1402 الف2ت7 0626پ BF

كارشناسي ارشد

روانشناسي (M.A) گرايش عمومي

آمل

1399-1402

1402/06/26

بسيارخوب

رجبعلي محمدزاده ادملائي

هدف از پژوهش حاضر تعيين اثربخشي ذهن آگاهي مبتني بر كاهش استرس بر هيجان تحصيلي، درگيري تحصيلي و خستگي شناختي دانش آموزان دوره متوسطه دوم، پايه دوازدهم شهرستان جويباربود. جامعه پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم، پايه دوازدهم در شهرستان جويبار در سال 1402-1401 بود كه از جامعه مورد نظر حجم نمونه 30 نفر(دختر) با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس در دو گروه آزمايش و كنترل براي هر گروه 15 نفر تقسيم بندي شدند شركت كنندگان پرسشنامه استاندارد هيجانات تحصيلي (پيشرفت) پكران و همكاران 2002، ، پرسشنامه استاندارد درگيري تحصيلي ريو (2013) ج)-پرسشنامه سنجش چندبعدي خستگي اسمتس (MFI) را تكميل و همچنين مداخله آموزش مبتني بر ذهن آگاهي مبتني بر كاهش استرس (كابات زين ، 2003)را كه مداخلات به صورت برنامه اي براي 8 تا 10 هفته اجرا شد. جهت تجزيه و تحليل داده ها از آزمون تحليل كواريانس چندمتغيره استفاده شده است. نتايج نشان دادند كه آموزش ذهن آگاهي مبتني بر كاهش استرس، برچهار مؤلفه متغير خستگي شناختي شامل خستگي جسمي، كاهش فعاليت، كاهش انگيزه و خستگي ذهني موثر بوده است و در گروه آزمايش، ميانگين نمرات خستگي جسمي، كاهش فعاليت ، كاهش انگيزه و خستگي ذهني در پس آزمون كمتر از پيش آزمون بوده است.

1402/08/28

اشرف عبداله زادگان

73998