66

ارشد

علوم تربيتي گرايش برنامه ريزي آموزشي

پيام نور رفسنجان

99

1401/11/02

خيلي خوب

90ص.

زارع ،پريسا

73تا83

كليدي: هيجان تحصيلي، انزواي تحصيلي، مهارت پرسشگري.

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين هيجان تحصيلي با مهارت پرسشگري و انزواي تحصيلي دانش آموزان متوسطه اول شهر بانه بود. روش اين تحقيق، توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش حاضر دانش آموزان متوسطه اول شهر بانه به تعداد 1331 نفر مي باشند. با توجه به جدول مورگان بر اساس نمونه گيري تصادفي و طبقه اي تعداد 300 نفر انتخاب شد ابزار اندازه گيري در اين پژوهش پرسشنامه هيجانات تحصيلي پكران و همكارانش(2002)، پرسشنامه انزواي تحصيلي ديلي و گرونت (2003) و پرسشنامه پرسشگري حيدري (1392) مي باشد. اعتبار پرسشنامه ها از طريق ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب در هيجان تحصيلي 85/0، پرسشنامه انزواي تحصيلي 87/0 و پرسشگري 79/0 به دست آمده است. داده هاي به دست آمده با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد بين هيجان تحصيلي با انزواي تحصيلي رابطه منفي و معناداري در سطح 99درصد وجود دارد. همچنين بين هيجان تحصيلي با مهارت پرسشگري رابطه مثبت و معناداري در سطح 99درصد وجود دارد.

1402/08/25

73968