پ.ع.ت.2892

Assessing the effectiveness of curriculum separate and integratedcomponents in academic achievement

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

پيام نور كرج

1401

1401/10/26

بسيار خوب

64ص.

گودرزي، ماندانا

-

curriculum , integrated curriculum , separate curriculum , academic progress

پ استاد راهنما مركز كرج

هدف پژوهشي حاضر بررسي ميزان اثربخشي كيفيت برنامه درسي مجزا و تلفيقي در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه دوم ناحيه2 شهر كرج بوده است .روش اجراي اين پژوهش ،شبه آزمايشي است .جامعه آماري كل دانش آموزان پايه دوم مقطع ابتدايي شهرستان فرديس در سال تحصيلي1400-1401برابر با9544است كه 60نفر از دانش آموزان دختر(60نفرگروه آزمايش و60نفرگروه كنترل)به روش تصادفي ساده انتخاب شدند.براي جمع آوري داده هاي تحقيق از پرسشنامه استاندارد تلفيق در برنامه هاي درسي(فيروزو همكاران،1395)استفاده شد. نتايج آزمونt تك گروهي نشان مي دهد مبانگين برنامه درسي تلفيقي در بين دانش آموزان پايه دوم شهر فرديس منطقه يك58/3 با انحراف معيار68/0به دست آمده است كه از ميانگين آماري(3)بزرگتر است واين تفاوت در سطح 01/0معنادار است؛زيرا( 01/0p<)بنابراين با99درصداطمينان مي توان گفت كه ميزان برنامه درسي تلفيقي و مجزادر بين دانش آموزان پايه دوم شهر فرديس منطقه يك بالاتر از حد متوسط(3)است . نتايج آزمون t تك گروهي نشان مي دهد ميانگين پيشرفت دانش آموزان پايه دوم شهر فرديس منطقه يك 25/3 با انحراف معيار 39/0 به دست آمده است كه از ميانگين آماري(3)بزرگتر است و اين تفاوت در سطح 01/0معنادار است .براي تعيين تفاوت بين تاثير كيفيت برنامه درسي مجزاو تلفيقي در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان آزمون تحليل واريانس چند متغيري (MANOVA)انجام شد.نتايج تحليل واريانس چند متغيري نشان داد كه بين گروه هاي آزمايش و گواه 01/0p< ،49/9 =F )تفاوت معناداري وجود دارد .

73935