4340پ

Predicting Academic Conflict based on Learning Styles, Self-Efficacy and Responsibility of Female High School Students in Harsin

كارشناسي ارشد

روا‌ن‌شناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور همدان

1400

1400/11/18

عالي

147ص.

عرفاني ، نصراله

114-121

Academic engagement, Learning styles, Self-efficacy, Responsibility

پژوهش حاضر با هدف پيش‌بيني درگيري تحصيلي بر اساس سبك‌هاي يادگيري، خودكارآمدي و مسئوليت‌پذيري دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر هرسين انجام شد. اين پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري آن را كليه دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر هرسين با تعداد 550 نفر تشكيل داده است. از جامعه آماري مذكور بر اساس جدول كرجسي و مورگان تعداد 226نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل چهار مقياس درگيري‌تحصيلي ريو(2013)، سبك‌هاي‌يادگيري فلدر و سولومون(2003)، خودكارآمدي ‌موريس(2001) و مسئوليت‌پذيري عبدل و ابراهيم(2002) بوده است. نتايه بدست آمده از سنجش فرضيه‌هاي تحقيق كه با استفاده از روش‌هاي آماري رگرسيون خطي چندگانه، تحليل واريانس يكطرفه و ضريب همبستگي پيرسون انجام‌شده نشان ‌داد درگيري ‌تحصيلي بر اساس سبك‌هاي يادگيري، خودكارآمدي و مسئوليت‌پذيري دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر هرسين قابل پيش‌بيني است(05/0>P). همچنين بين سبك‌هاي يادگيري، خودكارآمدي و مسئوليت‌پذيري دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر هرسين رابطه مثبت و معني‌دار وجود دارد(05/0>P).

1402/07/18

73608