BF mah / 406

Investigating the relationship between social cognition and academic well-being with the mediating role of academic conflict among second year high school students in Shahin Dej city

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1400-1402

1402/4/3

خوب

75 ص.

علي مصطفائي

ندارد

چكيده پژوهش حاضر با هدف بررسي تعيين رابطه بين شناخت اجتماعي و بهزيستي تحصيلي با نقش واسطه اي درگيري تحصيلي انجام گرفت. روش پژوهش از لحاظ هدف كاربردي مي باشد و بر اساس گردآوري داده ها توصيفي-تبييني و از نوع همبستگي است كه به شيوه پيمايشي انجام گرفته است. ابزار گرداوري داده ها در پژوهش حاضر پرسشنامه استاندارد مي باشد.بدين ترتيب از پرسشنامه هاي شناخت اجتماعي نجاتي، كمري و جعفري(1397)، مقياس بهزيستي تحصيلي (ترمينين سريني و همكاران، 2012) و پرسشنامه درگيري تحصيلي (زرنگ – 1392) استفاده شد. جامعه ي آماري پژوهش حاضر شامل كلية دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شاهين دژ مي باشد، كه تعداد آن ها 8101 نفر مي باشد. همچنين تعداد نمونه با استفاده از فرمول كوكران 367 نفر به دست آمد. روش نمونه‌گيري به‌صورت خوشه‌اي چندمرحله‌اي است. به منظور جمع آوري داده‌ها و اندازه‌گيري متغيرهاي مدل از پرسشنامه استفاده شده است، كه پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ و پايايي تركيبي و روايي آن نيز با استفاده از روايي همگرا (تأييد بارهاي عاملي و مقدار AVE) و روايي تشخيصي مورد تأييد قرار گرفت. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم افزارهاي Excel,Spss Smart PLS3.2 استفاده شد. جهت ارائه مدل و تحليل فرضيات از تحليل عاملي تأييدي و تحليل مسير استفاده شده است. قبل از آزمون فرضيه‌ها مدل تحقيق با شاخص‌هاي مناسب مورد برازش قرار گرفت و مطلوبيت آن تاييد شد. در نهايت نتايج يافته‌هاي تحقيق نشان داد كه بين شناخت اجتماعي و بهزيستي تحصيلي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد(400/0). بين درگيري تحصيلي و بهزيستي تحصيلي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد(432/0). همچنين بين درگيري تحصيلي و بهزيستي تحصيلي نيز رابطه مثبت و معناداري وجود دارد(411/0). در آخر نتايج بيانگر اين است كه درگيري تحصيلي در رابطه بين شناخت اجتماعي و بهزيستي تحصيلي داراي نقش ميانجي مي باشد. كليد واژه: شناخت اجتماعي، بهزيستي تحصيلي، درگيري تحصيلي

1402/7/17

مينو عظيمي

73605