LB 77 1400

Investigating the relationship between multiple intelligences and personality traits with the leadership style of school principals

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي(.M.A) گرايش مديريت آموزشي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1398

تابستان 1400

154 ص

نعمتي، عليرضا

واحدي،‌مجيد

پژوهش حاضر با هدف تعيين رابطه هوش هاي چندگانه و ويژگي هاي شخصيتي با سبك هاي رهبري مديران مدارس آموزش و پرورش انجام شد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف كاربردي و از نظر ماهيت و نوع روش توصيفي از نوع همبستگي مي باشد. جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامه سبك هاي رهبري چندگانه MLQ، پرسشنامه شخصيتي فرم كوتاه NEO، پرسشنامه هوش هاي چندگانه والتر مك كنزي (MII) استفاده شد. جامعه ي آماري پژوهش حاضر شامل تمامي مديران مدارس دوره ابتدايي شهر اهر مي باشد كه براساس آمار اعلام شده از طرف آموزش و پرورش، جمعا به تعداد 39 نفر مي باشد. روش نمونه گيري در اين پژوهش به صورت تمام شماري بود. براي بررسي صحت و سقم فرضيه هاي تحقيق و پاسخ به سوالات پژوهش از ضريب همبستگي پيرسون و آزمون رگرسيون استفاده شد. يافته هاي تحقيق نشان داد؛ هوش منطقي-رياضي، بدني- جنبشي، هوش فضايي بصري، هوش درون فردي، هوش بين فردي و طبيعت گرا همگي به صورت مثبت سبك رهبري تحول آفرين را پيش بيني مي كنند. هوش زباني، بدني- جنبشي و هوش بين فردي به صورت مثبت سبك رهبري تبادلي را پيش بيني مي كنند و هوش زباني، بدني- جنبشي و هوش بين فردي به صورت منفي سبك رهبري عدم مداخله را پيش بيني مي كنند. از ميان عامل هاي شخصيتي، سه عامل خوشايندي، برون گرايي و باوجدان به صورت مثبت و دو عامل روان نژندگرايي و انعطاف پذيري به صورت منفي سبك رهبري تحول آفرين را پيش بيني مي كنند. چهار عامل خوشايندي، برون گرايي، انعطاف پذيري و باوجدان به صورت مثبت و عامل روان نژندگرايي به صورت منفي سبك رهبري تبادلي را پيش بيني مي كنند. چهار عامل خوشايندي، برون گرايي، انعطاف پذيري و باوجدان به صورت مثبت و عامل روان نژندگرايي به صورت منفي سبك رهبري عدم مداخله را پيش بيني مي كنند. واژگان كليدي: هوش هاي چندگانه، ويژگي هاي شخصيتي، سبك هاي رهبري مديران

73522