پ.ت.110

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي، تحقيقات آموزشي

پيام نور شيراز

1399-00

1401/10/27

100ص.

رستگار ، احمد

مظلوميان ، سعيد

كتابنامه:ص.92-81

اين پژوهش با هدف ارائه مدل علّي پيش‌بيني كفايت اجتماعي بر اساس جو مدرسه، با تأكيد بر نقش واسطه‌اي سرمايه‌هاي روان‌شناختي دانش‌آموزان مقطع دوم متوسطه شهر شيراز انجام شد. براي اين منظور 381 نفر از دانش‌آموزان با روش خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب و به پرسش نامه‌هاي جو مدرسه نيوب وي، ردي و رودرز(2008)، سرمايه‌هاي روان‌شناختي لوتانز(2007) ترجمه بهادري، خسرو شاهي و همكاران (1391) و كفايت اجتماعي فلنر (1990) كه توسط پرندين در سال 1385 هنجاريابي شده است، پاسخ دادند. جهت اطمينان از پايايي خرده مقياس‌ها از ضرايب الفاي كرونباخ استفاده گرديد. نتايج به طور كلي نشان داد جو مدرسه بر سرمايه‌هاي روان‌شناختي داراي اثر مستقيم و مثبت است. ولي اثر مستقيم مولفه هاي حمايت همسالان بر اميدواري تأييد نشد. همچنين سرمايه‌هاي روان‌شناختي بر كفايت اجتماعي داراي اثر مستقيم و مثبت است. بر اساس تجزيه و تحليل داده‌ها، اثر غير مستقيم هر چهار بعد جو مدرسه بر كفايت اجتماعي معني‌دار است و اين امر بيانگر نقش واسطه‌اي موثر سرمايه‌هاي روان‌شناختي در ميان مؤلفه‌هاي جو مدرسه و كفايت اجتماعي است. بنابر يافته‌هاي پژوهش بيشترين اثر مستقيم بر كفايت اجتماعي مربوط به متغير اميدواري برابر با 25/0 مي‌باشد كه با توجه به مقدار(77/5= t) در سطح 01/0 معني دار است و بيشترين اثر غير مستقيم بر كفايت اجتماعي مربوط به متغير وضوح و ثبات در قوانين برابر 19/0 كه با توجه به مقدار(34/6= t) در سطح 01/0 معني‌دار است. همچنين در مدل برازش شده اين پژوهش 39 درصد از واريانس كفايت اجتماعي توسط مولفه‌هاي سرمايه‌هاي روان‌شناختي و جو مدرسه تبيين شده است.

73144