24974پ

A Comparative Study of Iranian EFL Learners’ speaking Fluency, Accuracy and Complexity in Flipped Versus Face-to-Face Instruction

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1399-1400

1401/11/08

بسيارخوب

شريفي، روح الله

موسوي، مليحه

58-66ص

Accuracy, compound learning, complexity, class model in auditory cortex (FCM), psychology

تهران جنوب

اينمطالعهبهبررسيتأثيراستفادهازآموزشمعكوسبرپيچيدگي،دقتوروانزبانانگليسيزبانآموزانايراني پرداخت. برايتحققاينهدف،آزمونتعيينسطحآكسفورد (OPT) برروي 200 زبانآموزايرانيزبانانگليسياجراشدو 40 نفرازآنهاكهدرسطحمتوسطبودندبهعنوانشركتكنندگانهدفاينمطالعهانتخابشدند. سپسشركتكنندگانمنتخببهدوگروهآزمايشي (وارونه) وكنترل (حضوري) تقسيمشدند. پسازآنازشركتكنندگانهردوگروهپيشآزمونگفتاريدادهشد. سپسگروهآزمايشازطريقآموزشمعكوسوگروهحضوريدركلاسسنتيآموزشدريافتكردند. يافته‌هايآزمونتي-نمونه‌هايمستقلوتي-زوجينشاندادكهبينپس‌آزمون‌هايگروهآزمايشوكنترلبهنفعگروهآزمايشتفاوتمعناداريوجوددارد. درواقعنتايجنشاندادكهگروهآزمايشدرپسآزمونبهطورمعنيداريازگروهكنترلبهترعملكرد. يافته‌هاياينمطالعهمي‌تواندمعلمانانگليسيراتشويقكندتاازآموزش‌هايمعكوسدركلاس‌هايخودبرايدستيابيبهنتايجيادگيريبهتراستفادهكنند. بعلاوه،اينمطالعهممكناستباتشويقمحققانبهتوجهبيشتربهتأثيراتآموزشمعكوسبرتوسعهمهارتهايگفتاريزبانآموزان EFL و ESL،ادبياتمرتبطراغنيكند.

1402/05/28

73057