پ.آ.ب.52

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي -آموزش وبهسازي منابع انساني

پيام نور شيراز

1398-99

1401/03/18

125ص.

مظلوميان، سعيد

رستگار ، احمد

كتابنامه:ص.119-114

هدف از انجام پژوهش حاضر پيش بيني اعتمادآفريني سازماني بر اساس هوش هيجاني با واسطه گري توانمندسازي روانشناختي در ميان معلمان شهرستان بوانات بود. به لحاظ ماهيت و اهداف، اين پژوهش از نوع كاربردي و براي اجراي آن از روش همبستگي استفاده شد. جامعه آماري شامل معلمان تمام مقاطع تحصيلي شهرستان بوانات بود. ابزار گردآوري شامل پرسشنامه هاي اعتمادآفريني سازماني، هوش هيجاني و توانمندسازي روانشناختي توماس و ولتهوس(1990) اعتمادسازماني پاين(2003) و هوش هيجاني گلمن (2001) بود. براي تجزيه و تحليل داده ها و آزمون فرضيه ها از روش تحليل مسير استفاده شد. يافته ها نشان داد كه مؤلفه هاي هوش هيجاني (خودآگاهي، خودمديريتي، آگاهي اجتماعي، مديريت روابط) بر مؤلفه هاي توانمندسازي روانشناختي(احساس شايستگي، احساس خودمختاري، احساس مؤثر بودن، احساس معني دار بودن) تأثير مثبت و مستقيم دارند و همچنين مؤلفه هاي توانمندسازي روانشناختي بر اعتمادآفريني تأثير مستقيم و مثبت دارند. و در آخر مؤلفه هاي هوش هيجاني از طريق واسطه گري مؤلفه هاي توانمندسازي روانشناختي بر اعتمادآفريني تأثير مثبت و غيرمستقيم دارند. به طور كلي نتايج نشان داد كه توانمندسازي روانشناختي در رابطه بين اعتمادآفريني و هوش هيجاني نقش ميانجي گري دارد. بر اساس اين نتيجه پيشنهاد مي شود كه برنامه هاي آموزشي خاصي در جهت افزايش هوش هيجاني معلمان در سازمان ها به اجرا گذاشته شود همچنين مديران بايد به ايده هاي كاركنان به طور جدي توجه داشته باشند و اعتماد را در آنها تقويت نمايند تا با وجود رقابت، توانمندسازي را در معلمان تقويت نمايند.

73042