2531

The effectiveness of the intervention based on changing the mentality of Dweck on learning math lessons based on virtual education in high school male students.

ارشد

علوم تربيتي گرايش برنامه ريزي درسي

پيام نور زرين شهر

1398

اسفند 1401

دفاع شده

دكتر وجيهه كريمي

, virtual education , learning math lessons , Dweck change of mindset,

هدف اين پژوهش اثربخشي مداخله مبتني بر تغيير ذهنيت دوئيك بر يادگيري درس رياضي مبتني بر آموزش مجازي در دانش آموزان پسر متوسطه دوم بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي، از نظر روش¬ تحقيق، جزء تحقيقات شبه¬تجربي با اجراي پيش¬آزمون و پس¬آزمون است. جامعه¬آماري پژوهش دانش¬آموزان پسر پايه دهم شهر گچساران در رشته هاي رياضي فيزيك و علوم تجربي در سال 1401-1400 (358 نفر)بودند كه از بين آنها تعداد50 نفر(با توجه به شرايط ورود به پژوهش) به عنوان نمونه انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه 25 نفري به نام گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. ابزار‌هاي پژوهش پرسشنامه¬ي رويكردهاي ¬يادگيري بيگز و همكاران(2001) و آزمون محقق ساخته عملكرد دانش¬آموزان در درس رياضي بود. روايي پرسشنامه، توسط كارشناسان تاييد و پايايي آن نيز از طريق آلفاي كرونباخ 0.946 و ضريب ¬پايايي آزمون(همبستگي دونيمه) 0.84 برآورد شد. مداخله آموزشي طي 10 جلسه انجام گرفت. جهت تجزيه و تحليل اطلاعات از آزمون تحليل كووواريانس استفاده شد. يافته¬هاي پژوهش نشان داده است كه مداخله آموزشي تغيير ذهنيت دوئيك بر رويكردهاي يادگيري سطحي(0.257) و عمقي(0.415) دانش¬آموزان معنادار بوده است. همچنين اثربخشي مداخله آموزشي تغيير ذهنيت دوئيك بر عملكرد دانش¬آموزان در درس رياضي(0.421) بوده است.

1402/05/16

72913