4316پ

The Influence of Social Class on Speech Style from the Perspective of Sociology of Language (Case Study: Female High School Students in the Upper and Lower Areas of Qazvin City)

كارشناسي ارشد

زبانشناسي همگاني

دانشگاه پيام نور قزوين

1401

1401/11/10

عالي

141ص.

يوسفي راد ، فاطمه

منصوري ، نيلوفر

108-114

116-121

sociolinguistics , stylistics, language variety, speech style, social class

زبان به عنوان يك نهاد اجتماعي عمده ترين نقش را در ايجاد ارتباط بين انسانها و در جوامع متمدن ايفا مي‌كند. پژوهشها در علم زبانشناسي اجتماعي ثابت كرده است كه ميان متغيرهاي زباني و اجتماعي، همبستگي و ارتباط مستقيمي وجود دارد. آنچه كه واضح و مبرهن است، از ضرورتهاي تحقيق حاضر كه در ارتباط با دانش آموزان مدارس و تفاوت در سبك گفتار آنان است، درك اين تفاوتها در ارتباط با معلمان و مسئولان مدارس و حتي ساير افراد جامعه، به منظور كاهش نگرشهاي منفي و افزايش تاب آوري معلمان، مسئولان و مديران مدارس و ساير افرادي مي شود كه با دانش آموزان طبقات اجتماعي مختلف در ارتباط هستند. تحقيق حاضر تاثير طبقه اجتماعي را بر سبك گفتار، به طور اخص بر روي دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان مناطق بالا و پايين شهر قزوين، با استفاده از روش پرسشنامه اي و نمونه گيري تصادفي بررسي مي‌كند. در اين تحقيق سبك گفتار دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان هاي مناطق بالا و پايين شهر قزوين، با فرض ثابت بودن عامل جنسيت و با بررسي متغيرهاي جانبي شامل تحصيلات و شغل پدر و مادر به عنوان زيرشاخه اي از طبقه اجتماعي، با استفاده از روش پرسشنامه اي مورد بررسي قرار گرفت. نمونه‌ها به روش تصادفي و جمعا 80 نمونه انتخاب شدند كه 40 نمونه متعلق به مدارس مناطق بالاي شهر و 40 نمونه مدارس مناطق پايين شهر بودند. پرسشنامه مذكور شامل 20 سوال 5 پاسخي مي‌باشد كه در 6 كارگفت : درخواست، دعوت، احوالپرسي، عذرخواهي، تعارف، تهديد و در سه سطح رابطه با دوستان صميمي، خانواده و ساير افراد تنظيم شده است. سبكهاي به كار رفته در پاسخها به ترتيب از پاسخ اول تا پنجم شامل : سبك مودبانه و محترمانه، سبك رسمي، سبك نيمه رسمي، سبك محاوره اي و سبك عاميانه مي‌باشد. نتايج حاصل از اين پژوهش بيانگر آن است كه دانش آموزان دختر دبيرستاني مناطق بالاي شهر قزوين در اغلب بافتهاي اجتماعي مختلف و در رابطه با دوستان، خانواده و ساير افراد جامعه، از سبكهاي گفتار رسمي و نيمه رسمي استفاده مي‌كنند. در خصوص تنوع واژگاني و آوايي و استفاده از الفاظ تابو دانش آموزان هر دو طبقه اجتماعي در يك سطح قرار داشتند و اختلاف معني داري مشاهده نشد. و نتيجه سوال سوم مويد اين مطلب است كه دانش آموزان دختر طبقه اجتماعي پايين در مواجهه با طبقه اجتماعي بالاتر در اغلب كارگفت‌ها به طور معني داري از طريق تصحيح افراطي سعي در نزديك كردن گفتار خود به گونه فارسي معيار داشتند. و در خصوص سوال چهارم كه به علت اهميت ارتباط بين دانش آموزان و افراد مرجع قدرت در حين تحقيق مطرح شد، نتايج نشان داد كه آزمونها تنها در كارگفت تعارف در رابطه با ساير افراد (معلم، ناظم و مديران مدرسه) معني دار مي باشد.

1402/05/14

72856