روا/159

The effectiveness of positive education on the components of emotional intelligence and academic stress of students

كارشناسي ارشد

روانشناسي اسلامي مثبت گرا

گناباد

1402

1401/10/26

دفاع شده

105ص.پرسشنامه،جدول،نمودار

پناهي شهري،محمود

ص89-95

پناهي شهري ،محمود استاد راهنما , عجم،علي اكبر استاد داور

هدف از پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش مثبت نگر بر مولفه هاي هوش هيجاني و استرس تحصيلي دانش آموزان بود. جامعه ي آماري در اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان شهرستان گناباد بودند. در اين پژوهش از روش نمونه گيري شبه آزمايشي استفاده شده است، به اين صورت كه از بين 4 دبيرستان و هنرستان دخترانه مقطع متوسطه يك دبيرستان را به تصادف انتخاب كرده ايم و از اين دبيرستان نيز يك كلاس 10 نفره را به عنوان گروه كنترل و يك كلاس 10 نفره ديگر به عنوان گروه آزمايشي انتخاب شد. در اين پژوهش گروه آزمايش به مدت نه جلسه ي 60 دقيقه اي با استفاده از رويكرد مثبت نگري با استفاده از پروتكل ساخته شده تحت آموزش قرار داده و نتايج آنرا بدست آورده و تفاوت بين دو آزمون اجرا شده ( پيش آزمون و پس آزمون) را گزارش داده ايم. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه هوش هيجاني بار- آن (EQ 1980 و پرسشنامه پرسشنامه استرس تحصيلي زاژاكووا و همكاران ( 2001 ) بود كه اين ابزار از ابزارهاي رايج در اين زمينه مي باشد كه روايي و پايايي آن در تحقيقات مختلف مورد تأييد قرار گرفته است. طرح پژوهش حاضر آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل مي باشد و داده¬هاي پژوهش با استفاده از تجزيه و تحليل كواريانس (ANCOVA)، تجزيه و تحليل شدند. آموزش مثبت انديشي در شركت كنندگان گروه آزمايشي به نسبت گروه كنترل تاثير بيشتري بر هوش هيجاني دانش آموزان داشته است. ميزان اين تاثير 22/0بوده است و آموزش مثبت انديشي در شركت كنندگان گروه آزمايشي به نسبت گروه كنترل تاثير بيشتري بر استرس تحصيلي دانش آموزان داشته است.ميزان اين تاثير27/0بوده است.

آموزش مثبت نگر ، هوش هيجاني، استرس تحصيلي

1402/05/08

محمد قوامي يونسي

72766