پ.ت.102

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي -تحقيقات آموزشي

پيام نور شيراز

1398-99

1400/10/29

100ص.

صيف، محمدحسن

طالبي ،سعيد

كتابنامه:ص.93-82

هدف اين تحقيق «ارائه‌ي الگوي راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با يادگيري يكپارچه: نقش واسطه اي سواد ديجيتال و تفكر انتقادي دانش آموزان دوره ي دوم متوسطه شهرستان بستك سال 1400-1399» انجام شده است. جامعه آماري تحقيق (2074N= ) نفر بود كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي و در دسترس به تعداد نمونه (400n=) نفر مورد بررسي قرار گرفتند. ابزار جمع آوري داده ها از پرسشنامه¬هاي استاندارد راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي پينتريچ و دي گروت (1990)، پرسشنامه يادگيري يكپارچه يونگرمن (2017)، پرسشنامه سواد ديجيتال توحيدي اصل (1391) و پرسشنامه تفكر انتقادي ريتكس (2003) استفاده شده است.كه پس از اطمينان از روايي و پايايي آنها، مورد استفاده قرار گرفتند. اين تحقيق در زمره تحقيقات توصيفي از نوع همبستگي مي باشد. يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌هد كه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با يادگيري يكپارچه موجب افزايش سواد ديجيتال و تفكر انتقادي دانش آموزان مي‌شود و اثربخش بوده است. بنابراين نتيجه گرفته مي‌شود كه آموزش سواد ديجيتال و تفكر انتقادي دانش آموزان تأثير مثبت دارد كه مي‌توان از راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي در ارتقاء پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان بهره گرفت.

72729