LB 44 1398

Investigating the Effect of Organizational Learning on Organizational Innovation with Organizational Climate Intermediary in Schools of Bostan Abad in Academic Year 97-98

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1396

تير ماه سال 1398

140 ص

واحدي، مجيد

اوجاقي،‌ناهيد

سازمان ها براي بقا در محيط هاي متغيير و نامطمئن كسب و كار امروزي بايد بتوانند خود را با پيچيدگي هاي روز افزون هماهنگ كنند، بدين منظور بايد نوآوري داشته باشند. يكي از ملزومات نوآوري يادگيري ميباشد كه بدون وجود جوي مناسب امكان پذير نميباشد. در اين راستا هدف اصلي پژوهش حاضر، بررسي تأثير يادگيري سازماني بر نوآوري سازماني با نقش ميانجي جو سازماني در مدارس شهرستان بستان آباد در سال تحصيلي 98-97 ميباشد. نوع تحقيق بر اساس هدف كاربردي و از نظر روش گرد آوري اطلاعات، توصيفي از نوع همبستگي بوده است. جامعه آماري اين پژوهش را كليۀ مديران و معلمان مدارس شهرستان بستان آباد تشكيل دادند كه تعداد آنها 932 نفر بود و با روش نمونه گيري خوشه اي و تصادفي- طبقه اي،272 نفر به عنوان نمونه آماري تحقيق انتخاب شدند. ابزارهاي سنجش در اين پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه استاندارد يادگيري سازماني گومژ و همكاران(2005)، جو سازماني هالپين و كرافت(1963) و پرسشنامه نوآوري سازماني كه محقق ساخته بوده و داراي روايي و پايايي مطلوب ميباشند. متغير يادگيري سازماني بر اساس نظريه گومژ و همكاران در اين پژوهش داراي 4 مؤلفه(تعهد مديريت، ديد سيستمي، فضاي باز و آزمايشگري و مديريت دانش) بود. نتايج آمار توصيفي نشان دهنده توزيع و پراكندگي نرمال تمام متغيرها بود. همچنين نشان دهنده وجود همبستگي مثبت و معنادار بين يادگيري سازماني و نوآوري سازماني، يادگيري سازماني و جو سازماني، جو سازماني و نوآوري سازماني ميباشد ( سطح معني‌داري آزمون كمتر از 05/0 است). پس از آن به آزمون فرضيه هاي تحقيق پرداخته شد. نتايج حاكي از آن بود كه از بين ابعاد يادگيري سازماني دو بعد مديريت دانش و فضاي باز و آزمايشگري بر نوآوري سازماني تأثير دارند، جو سازماني بر نوآوري سازماني تاثير دارد و همچنين فرضيه كلي نيز مورد تأييد قرار گرفت. كلمات كليدي: يادگيري سازماني، نوآوري سازماني، جو سازماني

72610