4306پ

Investigating the relationship between e-learning and anxiety and burnout in teachers

كارشناسي ارشد

روانشناسي باليني

دانشگاه پيام‌ نور اربيل عراق

1400

108ص.

درخشان ، نوشين

90-100

Virtual education, anxiety, burnout, teacher

در سال‌هاي اخير و با شيوع پاندمي كوويد- 19 در سراسر جهان، نظام آموزشي در ايران نيز با رويكرد جديدي مواجه شده است. اين رويكرد اجراي آموزش‌ بصورت مجازي و برنامه‌هاي آموزش الكترونيكي است. اين پژوهش با هدف بررسي رابطه آموزش مجازي با اضطراب و فرسودگي شغلي معلمان انجام يافت. جامعه پژوهش، معلمان شهر سنندج بودند كه به پرسشنامه آموزش مجازي، پرسشنامه اضطراب بك(BAI) و پرسشنامه فرسودگي شغلي مسلش و جكسون(1981) بصورت الكترونيكي پاسخ دادند. طبق نتايج اين پژوهش برخي از معلمان در دوران كرونا و مجازي شدن آموزش‌ها اضطراب و فرسودگي شغلي بالايي را تجربه مي‌كنند و اضطراب و فرسودگي معلمان با آموزش مجازي رابطه معني‌دار ولي منفي را نشان داد. به اين معني كه هر چه ميزان آشنايي معلمان با آموزش‌هاي مجازي بيشتر باشد و مهارت بيشتر و طرز نگرش مثبت‌تري نسبت به يادگيري الكترونيكي و مجازي داشته باشند، اضطراب و فرسودگي شغلي كمتري نشان مي‌دهند و هرچه مهارت كمتر و طرز نگرش منفي‌تري داشته باشند، اضطراب و فرسودگي بيشتري احساس مي كنند. كار آموزش و تدريس و يادگيري در شيوه مجازي بسيار متنوع‌تر و متفاوت‌تر از شيوه سنتي است. بنابر اين اگر آموزش‌هاي لازم براي فعالين اين حوزه در نظر گرفته نشود، ممكن است آنان را با چالش‌هاي جدي روبرو كند و برنامه‌هاي آموزشي هم از كيفيت مناسبي برخوردار نباشد.

1402/04/03

72555