4304پ

The effect of guided discovery teaching method on academic support and participation in learning of first secondary students in Zarand city

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور رفسنجان

1401

1401/11/02

عالي

94ص.

اسلامي نژاد ، طاهره

69-76

guided exploration, academic support, participation in learning

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير روش تدريس اكتشافي هدايت شده بر حمايت تحصيلي و مشاركت در يادگيري دانش اموزان متوسطه اول شهر زرند بود. روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي است. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش‌آموزان متوسطه اول شهر زرند مي باشند. از بين اين دانش آموزان 40 نفر از دانش آموزان پايه نهم به صورت نمونه گيري در دسترس در دو گروه 40 نفر آزمايش و گواه انتخاب شدند. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش پرسشنامه حمايت تحصيلي ساندز و پلانكت (2005) و يادگيري مشاركتي از مدل چو و باولي (2005) مي باشد. همچنين جهت روش تدريس اكتشافي هدايت شده از بسته آموزش دتويت و كاتز( 2009) استفاده گرديد. داده¬هاي به دست آمده با استفاده از آزمون تحليل كواريانس تك متغيره با نرم افزار SPSS 20 مورد تحليل قرار گرفتند. نتايج بيانگر آن است كه روش تدريس اكتشافي هدايت شده بر حمايت تحصيلي و مشاركت در يادگيري دانش آموزان تاثير دارد. بنابراين مي توان چنين تبيين كرد در روش تدريس اكتشافي هدايت شده، بيش از آنچه آموخته مى‌شود، چگونگى يادگيرى مورد توجه و اهميت است. در اين نوع يادگيري، مهم نيست كه شاگرد چه مى‌آموزد، بلكه مهم اين است كه چگونه مى‌آموزد تاكيد بر چگونگي ‌آموزش بر بهبود حمايت تحصيلي و يادگيري مشاركتي دانش آموزان تاثيرگذار است.

1402/04/03

72549