2497

Representation of water problem in textbooks Experimental Science and Social Sciencein elementary school

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي گرايش برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور زرين شهر

1399

1401

نفيسه رفيعي ،عظيمه سادات عبداللهي

drought , water status , conservation

هدف از انجام تحقيق حاضر بازنمايي مساله آب در كتاب‌هاي علوم تجربي و مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ روش كيفي از نوع تحليل محتوا مي باشد. اين پژوهش به منظور توصيف و بيان وضعيت كتب علوم تجربي و مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي از منظر بازنمايي مسئله آب از روش مراجعه به اسناد و تكنيك تحليل محتوا بود. جامعه آماري شامل كتب علوم تجربي پايه هاي اول، دوم، سوم، چهارم، پنجم و ششم و كتب مطالعات اجتماعي سوم، چهارم، پنجم و ششم ابتدايي بود. در تحقيق حاضر با توجه به ماهيت موضوع پژوهش از نمونه گيري هدفمند استفاده شد. بدين ترتيب كه مباحث مرتبط با آب در كتب درسي به صورت هدفمند انتخاب شدند. ابزار جمع آوري داده ها در اين پژوهش چك ليستي از معيارهاي مورد استفاده در بازنمايي مسئله آب است. با توجه به اطلاعات جمع آوري شده مشاهده مي شود كه بيشتر توجه به مولفه هاي بازنمايي مسئله آب در كتب علوم تجربي و مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي به صورت اشاره غير مستقيم(عكس و فعاليت) بوده است. به طوري كه جايگاه آب و صرفه جويي به صورت اشاره مستقيم فراواني 16 و اشاره غيرمستقيم فراواني 20 داشته است. جايگاه آب در صنعت و كشاورزي به صورت اشاره مستقيم فراواني 11 و اشاره غير مستقيم فراواني 14 داشته است. تغييرات اقليمي وخشكسالي اشاره مستقيم 11 و غير مستقيم 14 داشته است و در نهايت آلودگي منابع آب اشاره مستقيم فراواني 5 و غيرمستقيم فراواني 9 داشته است. همچنين مشاهده شد بين مولفه هاي بازنمايي مسئله آب در كتب علوم تجربي و مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي بيشترين توجه به جايگاه آب و صرفه جويي با درصد فراواني 4/44 بوده است. توجه به جايگاه آب در صنعت و كشاورزي 9/30، آلودگي منابع آب 2/17 بوده است و كمترين توجه به مولفه هاي بازنمايي مسئله آب در اين كتب به تغييرات اقليمي با 4/7 درصد بوده است.

1402/2/9

71917