4265پ

The Big Five Personality Factors and Second Language Speaking Performance: a Learner-centered Approach to Studying L2 Speaking

دكتري تخصصي

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور مركز تحصيلات تكميلي تهران

1398

1398/04/15

خوب

161ص.

همتي ، فاطمه

جعفري گهر ، منوچهر - سليماني ، حسن

117-131

Big Five Personality Factors, Oral Performance, Structural Equation Modelling, Individual Differences, Learner-centered Education

تفاوتهاي فردي و عوامل شخصيتي از عوامل عمده تغيير پذيري در عملكرد بيان شفاهي فراگيران زبان انگليسي است. هدف از انجام پژوهش حاضر اين بود تا بررسي شود كه آيا پنج عامل عمده شخصيتي شامل تمايل به كسب تجارب جديد، برونگرايي، موافقت پذيري، وجدانگرايي، و روانرنجوري با عملكرد بيان شفاهي و مولفه هاي آن شامل انسجام و رواني، منابع واژگاني، تلفظ و صحت دستوري در ارتباط است. علاوه بر اين، مطلوب بود تا مشخص شود كداميك از عوامل شخصيتي مي تواند هر يك از مولفه هاي مختلف عملكرد بيان شفاهي را پيش بيني كند. به اين منظور، از 257 دانشجوي زبان انگليسي از دانشگاههاي پيام نور، آزاد اسلامي و موسات آموزش عالي در سطح استانهاي خراسان رضوي، جنوبي و شمالي مصاحبه شفاهي به عمل آمد و متعاقب آن، اين دانشجويان به پرسشنامه عوامل عمده شخصيتي گلدبرگ (1992) پاسخ دادند. تحليل مدل سازي معادلات ساختاري(SEM) نشان داد كه در ميان پنج عامل شخصتي عمده، موافقت پذيري بيشترين تاثير را بر عملكرد بيان شفاهي دانشجويان داشت. يافته هاي تحقيق همچنين نشان داد كه ديگر عوامل عمده شخصيتي گلدبرگ نيز بر عملكرد بيان شفاهي تاثيري متوسط دارند. بررسي تاثير عوامل شخصيتي بر مولفه هاي بيان شفاهي نشان داد كه تمايل به كسب تجارب جديد بيشتر از همه مولفه هاي ديگر منابع واژگاني را مورد پيش بيني قرار مي دهد. علاوه بر اين، يافته هاي تحقيق مشخص كرد كه وجدان گرايي بيشترين تاثير را بر دقت يا صحت دستوري داشت. همچنين، برونگرايي بيشترين تاثير را بر منابع واژگاني نشان داد و موافقت پذيري نيز رواني و انسجام گفتار را بيشتر از همه پيش بيني كرد. نتايج تحقيق مورد بحث و آثار آموزشي آن در حوزه فراگيري و ارزشيابي زبان دوم مورد بررسي قرار گرفت.

1401/12/13

71305