2487

The effect of school environmental factors and virtual space on learning levels in Bloom's classification from the perspective of students

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور زرين شهر

1400

زمستان 1401

دكتر اعظم بختياري

دكتر ظهراب اداوي

school environmental factors , virtual space , learning levels in Bloom's classification.

هدف پژوهش حاضر تاثير عوامل محيطي مدرسه و فضاي مجازي بر سطوح يادگيري در طبقه بندي بلوم از ديدگاه دانش آموزان بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش گردآوري داده ها از نوع نحقيقات همبستگي مي باشد. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل تمامي دانش آموزان شهر مباركه در سال تحصيلي 1401-1400 بود. با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي تعداد 321 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. يافته هاي اين پژوهش با استفاده از پرسشنامه¬هاي محيط مدرسه جانسون و استيونس(2007)، پرسشنامه دنياي مجازي (لي و همكاران 2005) و پرسشنامه سطوح بازده يادگيري نخست (1393) استفاده شده است. با توجه به اينكه همه پرسشنامه ها استاندارد بوده است ولي جهت اطمينان بيشتر روايي آنها، با استفاده از نظرات اساتيد راهنما و مشاور و پايايي آنها را با آزمون آلفاي كرونباخ محاسبه گرديد. جهت تحليل يافته هاي پژوهش از آزمون هاي همبستگي رگرسيون و پيرسون در نرم افزار spss26 استفاده شده است. يافته¬هاي پژوهش حاكي از آن است كه عوامل محيطي مدرسه و فضاي مجازي بر سطوح يادگيري طبقه بندي بلوم در مدارس شهرستان مباركه تاثير معناداري دارد (05/0>P). بعلاوه نتايج نشان داد كه تاثير فضاي مجازي بر سطوح يادگيري 498/0 و تاثير عوامل محيطي بر سطوح يادگيري 765/0 مي باشد. بنابراين به مسئولين آموزش و پرروش پيشنهاد مي¬گردد كه در آموزش به عوامل محيطي توجه ويژه¬اي شود.

1401/12/6

71250