2236

These Submitted for the Award of Master of M.Sc : A comparative study of the components of vocational education in secondary theoretical and technical vocation at Curriculum

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور

1396

تابستان 1399

سركار خانم دكتر ميرشمشيري

سركار خانم دكتر انصاري

پژوهش حاضر با هدف مقايسه ي مؤلفه هاي تربيت حرفه اي در برنامه هاي درسي دورۀ دوم مقطع متوسطه نظري و فني -حرفه اي انجام پذيرفت. بدين منظور تعداد 60 معلم ( 30 معلم فني – حرفه اي و 30 معلم دبيرستان ) از جامعۀ معلمان شاغل در دورۀ دوم مقطع متوسطه شهر اصفهان به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب گرديده و به سوالات پرسشنامه محقق ساختۀ « مؤلفه هاي تربيت حرفه اي » پاسخ دادند. با توجه به آن كه طرح پژوهش توصيفي – كمي بوده است نتايج طبقه بندي پاسخ هاي معلمان نشان داد كه مؤلفه هاي تربيت حرفه اي دردوره دوم متوسطه نظري در حيطۀ شناختي اموري از قبيل يكپارچگي و پيوستگي محتوا و حضور دبيران مجرب ؛در حيطه عاطفي ايجاد انگيزه و درگير كردن دانش آموزان با مسائل عاطفي و در بعد رواني – حركتي مشتمل بر آموزش دروس نظري در موقعيت هاي واقعي مي باشد. هم چنين در دوره دوم مقطع متوسطه فني – حرفه اي مؤلفه هاي تربيت حرفه اي در بعد شناختي اموري از قبيل حضور نيروهاي متخصص در كارگاه ها و ترسيم آيندۀ شغلي؛ در بعد عاطفي وجود نظم و انظباط در كارگاه ها و الگو بودن هنر آموز براي هنرجويان و هم چنين انجام كارگروهي دركارگاه ها و در بعد رواني – حركتي دربرگيرندۀ سرعت عمل در كارگاه ها، افزايش خلاقيت و تدريس دروس كارگاهي در طول سال تحصيلي مي باشد. درمقايسۀ تشابهات و تمايزات مؤلفه هاي تربيت حرفه اي در دوره دوم مقطع متوسطه نظري و فني – حرفه اي موارد روشن فكر كردن، مديريت بحران، تمرين هاي خودسازي، تمرين اعتماد به نفس براي زندگي بهتر، آشنايي دانش آموزان با شغل آينده، آموزش حرفه در كنار دروس تئوري، استفادۀ بيشتر از كتاب تفكروسواد رسانه اي، آموزش كتاب مديريت خانواده از لحاظ عاطفي و مقابله با بحران هاي مالي از تشابهات و مؤلفه هاي عملي بودن دروس در متوسطه فني – حرفه اي، تاكيد دبيرستان ها بر مهارت هاي شناختي و تاكيد هنرستان ها بر مهارت هاي رواني – حركتي از تمايزات بوده است. بنابراين لازم است تدوين كنندگان برنامه هاي درسي اين مؤلفه ها را مورد نظر قرار دهند

1401/12/6

71246