ارزيابي ميزان اثربخشي آموزش تركيبي بر يادگيري معكوس درس رياضي در مقطع ابتدايي

eva‎luating the effectiveness of combination education on reverse learning of elementary mathematics

كارشناسي ارشد

رشته علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور زرين شهر

1397

تابستان1401

دكتر نعمت اله صالحي نجف آبادي

reverse learning , methodology , pedagogy , technology , Combined education

هدف اصلي پژوهش حاضر ارزيابي ميزان اثربخشي آموزش تركيبي بر يادگيري معكوس درس رياضي در مقطع ابتدايي در شهر زرين شهر اصفهان در سال تحصيلي 1399-1400 بود. اين پژوهش از نظر هدف از نوع پژوهش‌هاي كاربردي است كه به لحاظ گردآوري داده‌ها به شيوه ميداني انجام گرفت و جامعه آماري شامل تمام معلمان مشغول به تحصيل دوره ابتدايي در سطح شهر زرين شهر اصفهان بود (1520=N). براي تعيين حجم نمونه از فرمول كوكران استفاده شد (381=n). روش نمونه گيري به دليل محدوديت‌هاي كرونايي به صورت در دسترس بود. ابزار گردآوري داده‌ها دو پرسشنامه آموزش تركيبي (39 گويه) و يادگيري معكوس (10 گويه) بود كه پس از تهيه آنها پايايي هر دو پرسشنامه بر اساس ضرايب پايايي آلفاي كرونباخ و پايايي مركب تأييد گرديد. روايي صوري پرسشنامه توسط معلمان، روايي محتوايي توسط تني چند از متخصصان تأييد گرديد همچنين روايي پرسشنامه‌ها به صورت كمي با استفاده از روايي همگرا و روايي تشخيصي مورد تأييد قرار گرفتند. پرسشنامه به صورت الكترونيكي از طريق ايميل و شبكه‌هاي اجتماعي پرسشنامه در اختيار نمونه‌ها قرار گرفت. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از تحليل عاملي تاييدي در نرم افزار PLS استفاده شد. در نهايت يافته‌هاي تحقيق نشان داد كه هر سه بعد آموزش تركيبي يعني بعد فناورانه، بعد پداگوژيكي و بعد روش شناسي بر يادگيري معكوس درس رياضي در مقطع ابتدايي زرين شهر اصفهان تأثير مثبت و معني داري دارند (05/0≥P).. همچنين به صورت كلي آموزش تركيبي تأثير مثبت و معني داري بر يادگيري معكوس دارد (05/0≥P).

1401/11/25

71095