2416

Investigation the Effect of Training Philosophy For Children on Their Self- Efficacy Beliefs, Social Program Solving and Aggression the students sixth elementary school boy in Broujen

كارشناسي ارشد

روانشناسي «M.A.» گرايش: عمومي

زرين‌شهر

1399

مهر 1401

دكتر مريم قرباني

aggression , social problem solving , philosophy for children , self- efficacy

معلمان، دانش¬آموزان را به تفكر عميق¬تر بر روي ايده¬ها تشويق مي¬كنند. اين اقدام عمدتاً در يك اجتماع‌پژوهي كلاس درس صورت مي¬گيرد. اين پژوهش به¬دنبال آن بود تأثير برنامه آموزش فلسفه¬ براي¬كودكان بر خودكارآمدي، حل مساله اجتماعي و پرخاشگري دانش¬آموزان را مورد بررسي قرار دهد. براي انجام اين امر، دو كلاس ششم ابتدايي پسر از دو مدرسه شهر بروجن (استان چهارمحال و بختياري) انتخاب و با استفاده از روش تصادفي، يك كلاس به‌عنوان گروه آزمايش و كلاس ديگر به عنوان گروه كنترل منظور گرديد. طرح پژوهش، شبه آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. ابزارهاي پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه¬خودكارآمدي كودكان (موريس، 2001)، پرسشنامه حل مساله (دوزيلا و همكاران، 2002) و پرسشنامه پرخاشگري (باس و پري، 1992). قبل از شروع آزمايش، پيش‌آزمون بر روي دو گروه آزمايش و كنترل اجرا گرديد. پس از اجراي پيش آزمون، مداخله به مدت 10 جلسه در گروه آزمايش انجام شد و در پايان پس آزمون از هر دو گروه به عمل آمد. اطلاعات با استفاده از روش آماري مانكووا مورد تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد برنامه¬ي فلسفه براي كودكان به طور معناداري باورهاي خودكارآمدي و ابعاد آن و حل مساله اجتماعي را در دانش¬آموزان افزايش و ميزان پرخاشگري و ابعاد آن را كاهش مي¬دهد. به‌طور كلي، نتايج اين پژوهش هم‌راستا با پژوهش‌هاي پيشين، نشانگر اثر برنامه آموزش فلسفه براي كودكان بر افزايش توانمندي و كاهش مشكلات رفتاري دانش‌آموزان است. «فلسفه براي كودكان» برنامه¬اي است كه كودكان را در تمام مباحث كلاسي مشاركت مي¬دهد. با استفاده از اين برنامه،

1401/11/19

71057