پ.ع.ت.2690

Investigating the relationship between teaching through virtual networks and the learning rate and progress of second year elementary school students

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي- تحقيقات اموزشي

پيام نور كرج

1401

1401/04/20

خوب

113ص.

گودرزي، ماندانا

-

social networks , academic achievement motivation , learning

پ استاد راهنما مركز كرج

پژوهش حاضر، با هدف بررسي تأثير روش تدريس از طريق شبكه اجتماعي مجازي برميزان يادگيري و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه دوم ابتدايي انجام شده است. جامعه آماري تحقيق شامل كليه دانش آموزان پسر پايه اول متوسطه شهر كرج بود كه در سال 1400- 1399مشغول به تحصيل بودند. نمونه آماري اين تحقيق 50 نفر از دانش آموزان بودند كه به روش نمونه در دسترس انتخاب گرديد. در اين روش ابتدا از مدرسه مورد نظر يك كلاس به عنوان نمونه انتخاب شد سپس دانش آموزان به دو گروه 25 نفره آزمايش و كنترل طبقه بندي شدند. ابزار تحقيق در اين پژوهش،آزمون محقق ساخته يادگيري و پرسش نامه انگيزش پيشرفت تحصيلي هرمنس بودند. ابتدا از هر دو گروه پيش آزموني گرفته شد، سپس گروه آزمايشي دو درس را شش جلسه از طريق شبكه اجتماعي شاد و گروه كنترل با روش حضوري آموزش ديدند. پس از شش جلسه از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. داده هاي حاصل از پيش آزمون و پس آزمون، با استفاده آزمون تحليل كوواريانس و آزمون واريانس چند متغيره براي نمره اختلافي مورد تحليل قرار گرفت. يافته هاي پژوهش نشان داد كه ميزان يادگيري وانگيزش پيشرفت تحصيلي گروه آزمايش كه از طريق شبكه مجازي آموزش ديده بودند نسبت به گروه كنترل كه تحت آموزش حضوري قرار گرفتند به طور معناداري افزايش پيدا كرده است.

71035