2404

Investigating the mediating role of academic resilience in the effect

ارشد

برنامه ريزي درسي

پيام نور زرينشهر

1398

1400

دكتر اعظم بختياري

هدف پژوهش حاضر بررسي نقش واسطهاي تابآوري تحصيلي در تاثير الگوهاي ارتباطي خانواده بر تعلل گرايي تحصيلي دانش آموزان بوده است. اين پژوهش از لحاظ هدف به دليل اينكه در پي رفع مشكلات آتي نظام آموزش و پرورش مي باشد، كاربردي و از لحاظ شيوه جمع آوري يافته ها به دليل اينكه در پي بررسي ارتباط بين متغيرها است و براي انجام اين كار از روش ميداني بهره برده است از نوع تحقيقات همبستگي به شمار مي آيد. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل دانش آموزان مقطع متوسطه ناحيه 5 شهر اصفهان به تعداد 7265 بود. با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي تعداد 364 دانش آموز بر اساس جدول كرجسي مورگان به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. يافته هاي اين پژوهش با استفاده از سه پرسشنامه تاب آوري ساموئلز (2004)، الگوهاي ارتباطي خانواده كوئرنر و فيتزپاتريك (2004) و نسخه تعلل گرايي تحصيلي دانش آموز سولومون و راث لوم (1984) استفاده شده است. روايي صوري اين پرسشنامه ها با استفاده از نظر متخصصين و خبرگان در اين زمينه و پايايي آنها با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ در يك نمونه 30 نفري محاسبه شده است. براي تحليل يافته هاي اين پژوهش از آزمون هاي آمار توصيفي و استنباطي استفاده شد. نتايج پژوهش حاكي از آن است كه متغير تاب آوري تحصيلي مي تواند به عنوان ميانجي بر ارتباط بين الگوهاي ارتباطي خانواده و تعلل گرايي تحصيلي دانش آموزان نقش ميانجي داشته باشد. به علاوه نتايج نشان داد كه الگوهاي ارتباطي خانواده و تاب آوري تحصيلي تاثير منفي و معكوس بر تعلل گرايي تحصيلي دارند (01/0>p). با توجه به اين نتايج به آموزش و پرورش شهر اصفهان پيشنهاد مي گردد كه براي كاهش تعلل ورزي دانش آموزان در انجام تكاليف با خانوده آنها ارتباط دو سويه داشته باشند.

70989