BF246

Investigation the relationship between academic self-efficacy and perception of learning environment with mediating role of academic resiliency in secondary school students of Bushehr city

ارشد

روانشناسي گرايش: تربيتي

پيام نور بوشهر

ارديبهشت 1401

1401/3/31

عالي

84ص

كريمي دشتكي ،دكتر احمد

بحراني ،دكتر محمدرضا

71-75ص

خودكارآمدي تحصيلي، ادراك از محيط يادگيري، تاب آوري تحصيلي، دانش آموزان

هدف از انجام اين پژوهش بررسي رابطه بين خودكارآمدي تحصيلي و ادراك از محيط يادگيري با نقش واسطه اي تاب آوري تحصيلي دانش آموزان ميباشد. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر بوشهر در سال تحصيلي 1400-1401بوده كه تعداد 357نفر از آنها به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامهي ادراك دانش آموزان از محيط يادگيري حقايقي و كارشكي ( ،)1394پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي توسط مظاهري و صادقي ( )1394و پرسشنامه تاب آوري تحصيلي ساموئلز ( )2004استفاده گرديد. روش تحقيق اين پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود و براي تجزيه و تحليل دادههاي به دست آمده از پرسشنامهها، ازتحليل مسير استفاده شد كه تجزيه و تحليل دادهها با كمك نرم افزار آماري SPSSو Amosصورت پذيرفت. نتايج اين پژوهش نشان داد كه بين خودكارآمدي تحصيلي و ادراك از محيط يادگيري رابطهي معنادار آماري وجود دارد. همچنين، بين خودكارآمدي تحصيلي و تاب آوري تحصيلي رابطهي معنادار آماري وجود دارد. از طرفي، بين تاب آوري تحصيلي و ادراك از محيط يادگيري رابطهي معنادار آماري مشاهده شد. به طور كلي، يافتهها نشان داد كه بين خودكارآمدي تحصيلي و ادراك از محيط يادگيري با نقش واسطهاي تاب آوري تحصيلي، رابطهي معنادار آماري وجود دارد. يافته ها همگي در سطج 0/01آلفا معنادار بود

فصل اول كليات پژوهش ،فصل دوم مباني نظري و پيشينه پژوهش ،فصل سوم روششناسي پژوهش ،فصل چهارم تجزيه و تحليل يافتهها ،فصل پنجم بحث نتيجهگيري و پيشنهادات

70959