BF mah / 321

Investigating the effect of elementary textbooks (first and second grades) on cultural self-confidence and social intelligence of bilingual students

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1398-1401

1401/4/13

خوب

83 ص.

نورالله خليل زاده

ندارد

چكيده: هدف اصلي اين پژوهش تعيين ميزان پرداختن كتب درسي پايه‌هاي اول و دوم دوره‌ي ابتدايي به تفاوت فرهنگي و هوش اجتماعي و روابط بين‌فردي بوده و براي رسيدن به اين هدف و اهداف فرعي حاصل از آن، از روش تحليل محتوا استفاده كرده است. جامعه‌ي مورد پژوهش تمامي 11 جلد كتاب درسي پايه‌هاي اول و دوم ابتدايي و برابر با نمونه بوده است. واحد تحليل پژوهش «تصوير» بوده و براي جمع‌آوري اطلاعات، از كدگذاري واحد تحليل در چك‌ليست مقولهات متغيرهاي پژوهش استفاده شده است. روايي اين ابزار توسط جمعي از صاحبنظران رشته‌ي روانشناسي و روانشناسي تربيتي تائيد شده و پايايي ابزار با استفاده از فرمول «ضريب پي اسكات» و براي هر دو متغير «اعتماد به نفس فرهنگي» و «هوش اجتماعي» 0.84 تعيين گشته است. نتايج تحقيق حاكي از آن است كه ميزان پرداختن كتب درسي پايه‌هاي اول و دوم دبستان به «تفاوت فرهنگي» تنها 7.67 درصد و به «هوش اجتماعي و روابط بين‌فردي» مقداري بيشتر و 14.71 درصد مي‌باشد. بين اين مقدارها در پايه‌هاي مذكور تفاوت وجود دارد، چراكه كتب درسي پايه‌ي اول ابتدايي به ميزان 5.08% به «تفاوت فرهنگي» پرداخته در حالي كه اين مقدار در پايه‌ي دوم 12.33% مي‌باشد. همچنين مقدار پرداختن به روابط بين‌فردي و اجتماعي در كتب پايه‌ي اول 13.81% و در پايه‌ي دوم 16.33% است. اين مقادير بيانگر ميزان پايين پرداختن كتب درسي در اين دو پايه به متغيرها و مقوله‌هاي يادشده بوده و نشان‌دهنده‌ي لزوم توجه بيشتر به اين موارد با توجه به ويژگي‌هاي فرهنگي و قومي ايران هستند. كليدواژه‌ها: اعتماد به نفس فرهنگي، هوش اجتماعي، دوزبانگي، كتب درسي ابتدايي

1401/10/27

مينو عظيمي

70844