269

Identifying the misunderstandings of learning the concepts of negative integer and methods to eliminate them in the eighth grade of schools in the 6th district of Isfahan in the academic year2021-2022

كارشناسي ارشد

آموزش رياضي

پيام نور مركز كرمان

1400

1400/11/09

عالي

117ص

رضاقلي، شريفه

نادري پاريزي، مريم

95-100ص

Misunderstanding, Problem solving, Reasoning, Understanding negative numbers.

پيام نور مركز كرمان

هدف از تحقيق حاضر، شناسايي بدفهمي‌هاي يادگيري مفاهيم اعداد منفي و روش‌هايي براي رفع آن‌ها در پايه هشتم مدارس ناحيه 6 شهر اصفهان در سال تحصيلي 1401-1400 بود.تحقيق حاضر از نظر هدف، كاربردي و از نظر اجرا، توصيفي از نوع زمينه‌يابي است.جامعه آماري تحقيق،شامل كليه دانش‌آموزان پايه هشتم مدارس ناحيه 6 شهر اصفهان مي‌باشد كه درسال تحصيلي1401-1400مشغول به تحصيل بودند.به دليل انتخاب دانش‌آموزان پايه هشتم مدارس ناحيه 6 شهر اصفهان و همچنين به علت متفاوت بودن جمعيّت دانش‌آموزان در اين گروه‌ها،روش خوشه‌اي چندمرحله‌اي و درخوشه‌هاروش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبي و نمونه‌گيري تصادفي ساده مورد استفاده قرار گرفت؛ درنتيجه پرسشنامه‌هابين458نفرازدانش‌آموزان توزيع گرديد؛ ازاين تعداد،443 پرسشنامه موردبررسي قرار گرفت كه حجم نمونه دانش‌آموزان را تشكيل داد وبقيه پرسشنامه‌ها به دليل ناقص بودن اطلاعات واردشده توسط دانش‌آموزان،موردبررسي واقع نشد.همچنين در اين تحقيق، پرسشنامه‌اي محقق‌ ساخته طراحي گرديد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌هاي اين تحقيق در بخش آمار توصيفي ازجدول توزيع فراواني،نمودار دايره‌اي و بيان درصد داده‌هاو دربخش استنباطي از آزمون tمستقل براي مقايسه ميانگين نمرات براساس جنسيّت؛ و ازآزمونχ^2براي مقايسه فراواني ودرصدفراواني، همچنين براي آزمون اصلي تحقيق از آزمون ميانگين تي-تك نمونه‌اي(T-TEST)،براي بررسي تأثير عوامل رفع بدفهمي‌هاو آزمون فريدمن براي اولويت‌بندي اين عوامل استفاده گرديد. در نهايت نتايج تحقيق نشان داد كه اغلب دانش‌آموزان،درك و فهم مناسبي از اعداد منفي در رياضيات مدرسه‌اي ندارند و درپياده‌سازي دانسته‌هاي خوددرحل مسائل رياضي شامل اعدادمنفي بامشكل مواجه هستند.

1401/10/19

70748