پ.ت.ف.آ. 50

Investigating the relationship between selfawareness and self-efficacy beliefs regarding the mediating role of academic well-being among female students of the second secondary school in Jahrom city

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه ي آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركز فسا

1400-1401

1401/6/27

بسيار خوب

ي، 76ص.

شرفي، محمود

محمودي، سيروس

ص 68-59.

Mindfulness , self-efficacy , academic well-being , secondary school female students

دانشگاه پيام نور مركز فسا

هدف از انجام اين پژوهش بررسي رابطه مي ان ذه نآگاهي و باورهاي خودكارآمدي با توجه به نقش واسط هاي بهزيستي تحصي ل ي در ميان دا ن شآموزان دختر متوسط هي دوم شهر جهر م بوده اس ت. پژوهش حاضر زير مجموعه توصيفي-همبستگي و بر اساس شيوه معادلات ساختاري انجام گرفت. نفر بوده 2476 جامع هي آماري شامل كليه دان شآموزان دختر متو سط هي دوم شهر جهرم به تعداد نف ربه عنوان نمونه آماري تعيين شدند. در اي ن 585 اس ت كه به روش نمونه گيري خوشه اي ت عداد عاملي 5پرسشنامه ،) 2014 پژوهش از پرسشنامه هاي بهزيستي تحصيلي پيترينن و همكاران ( ) و پرسشنامه باور هاي خودكارآمدي عمومي شرر و 2006( ذهنآگاهي بائر و همكاران 198 همكاران( ) استفاده ش د و پس از جمع اوري پرسشنامه ها و ورود ديتاهاي آماري، براي 2 بررسي و تجزيه و تحليل داده ها بر اساس روش معادلات ساختاري و از نرم افزار تحليل اماري 0 /47 استفاده شد. نتايج نشان داد كه، تأث ير مستقيم ذهنآگاهي بر باورهاي خودكارآمدي AMOS مي باشد. پس ذه نآگاهي بر باورهاي خودكارآمدي تاثير مثبت و معني داري دارد. همچنين تأثير مي باشد پس ذهنآگاهي بر بهزيستي تحصيلي تاثير مثبت 0/592 مستقيم ذهن بر بهزيستي تحصيلي و معني داري دارد. نتايج تجزيه و تحليل آماري نشان داد كه، بهزيستي تحصيلي بر باورهاي همچنين متغير ميانجي بهزيستي تحصيلي در رابطه بين ، خودكارآمدي تاثير مثبت و معناداري دارد ذهنآگاهي و خودكارآمدي معنادار است. بهزيستي تحصيلي، دان شآموزان دختر متوسط هي دو م ، خودكارآمد ي، كلمات كليدي: ذهنآگاهي

70716