266

The effectiveness of realistic mathematics education approach on the ability to solve problems and reduce the misunderstanding of 4th students in Jajarm city (public) schools

كارشناسي ارشد

آموزش رياضي

پيام نور مركز كرمان

1399

1399/06/17

بسيارخوب

119ص

رضايي، اكبر

88-93ص

Realistic Mathematics Education, Mathematical thinking, Ability to solve problems, Misunderstanding of students, Conceptual knowledge.

پيام نور مركز كرمان

هدف اين پژوهش بررسي اثربخشي روش تدريس مبتني بر رويكرد آموزش رياضي واقعيت‌مدار (RME) بر توانايي حل مسأله و كاهش بدفهمي دانش‌آموزان پايه چهارم (سال تحصيلي 99-1398) مدارس دولتي شهر جاجرم از توابع استان خراسان شمالي بود. روش اين تحقيق نيمه‌آزمايشي از نوع «پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل و گمارش غيرتصادفي» مي‌باشد. تعداد اعضاي جامعه پژوهش 214 نفر (142 پسر و 72 دختر) بوده كه به روش طبقه‌اي، 4 كلاس درسي در قالب چهار گروه (پسر- آزمايش؛ پسر- كنترل؛ دختر- آزمايش؛ دختر- كنترل) شامل 108 نفر (61 پسر و 47 دختر) انتخاب شد. ابزار جمع‌آوري اطلاعات شامل دو پرسشنامه محقق‌ساخته شامل 30 سؤال ( هر پرسشنامه شامل دوبخش 20 سؤالي سنجش درك و فهم و 10 سؤالي سنجش توانايي حل مسأله) با عنوان پيش‌آزمون و پس‌آزمون بود. در فاصله زماني 45 روزه بين پيش‌آزمون و پس‌آزمون، 20 جلسه تدريس مبتني بر رويكرد آموزش رياضي واقعيت‌مدار جهت دانش‌آموزان گروه آزمايش انجام شد. روايي پرسشنامه‌ها توسط چند صاحب‌نظر تعليم و تربيت و معلمان تاييد شد. پايايي دو پرسشنامه (هر پرسشنامه شامل 2 بخش، مجموعاً 4 بخش) به روش بازآزمايي تأييد شد كه دربازه 89/0 تا 96/0 متغير بود. طبق محاسبات آماري به روش آزمون زوجي، درجه سختي دو پرسشنامه پيش‌آزمون و پس‌آزمون يكسان تشخيص داده شد. تجزيه و تحليل داده‌ها به روش واريانس/ كواريانس يك متغيره انجام پذيرفت. نتايج پژوهش نشان داد (p<0/05) عامل جنسيت تأثير معناداري بر ميزان تأثير بكارگيري رويكرد آموزش رياضي واقعيت‌مدار بر توانايي حل مسأله و كاهش بدفهمي دانش‌آموزان پايه چهارم ندارد و بكارگيري رويكرد آموزش رياضي واقعيت‌مدار، موجب كاهش بدفهمي و افزايش توانايي حل مسأله دانش‌آموزان پايه چهارم مي‌گردد

1401/10/05

70627