265

Investigating the relationship of test anxiety with procrastination and academic self-disability (Case study: Mathematics students of Sistan and Baluchestan University)

كارشناسي ارشد

آموزش رياضي

پيام نور مركز كرمان

1400

1400/11/17

بسيارخوب

65ص

فرهاديان، محمود

نعمت زاده ماهاني، سيدعباس

66-73ص

Test anxiety, academic procrastination, academic self-disability, students, mathematics, Sistan and Baluchestan University

پيام نور مركز كرمان

اين پژوهش با هدف بررسي رابطه اضطراب آزمون، تعلل ورزي و خودناتوان سازي تحصيلي دانشجويان انجام گرفت. روش پژوهش توصيفي-همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش كليه دانشجويان مقطع كارشناسي رشته رياضي دانشگاه سيستان و بلوچستان به حجم 527 نفر بود. به شيوه نمونه‌گيري تصادفي-طبقه‌اي (بر حسب جنسيت) تعداد 222 دانشجو (152 دختر و 70 پسر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات سه پرسشنامه اضطراب آزمون ، تعلل ورزي تحصيلي و خودناتوان سازي تحصيلي بود. براي تجزيه و تحليل داده‌‌ها از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيره با كمك نرم افزار SPSS استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه ضريب همبستگي بين اضطراب آزمون و تعلل ورزي تحصيلي 661/0 است كه مثبت و معنادار است و همچنين نتايج رگرسيون نشان داد كه اضطراب آزمون قادر است 44 درصد از تغييرات تعلل ورزي تحصيلي دانشجويان را پيش بيني كند. ديگر نتايج نشان داد كه ضريب همبستگي بين اضطراب آزمون و خودناتوان سازي تحصيلي 738/0 است كه مثبت و معنادار است و همچنين نتايج رگرسيون نشان داد كه اضطراب آزمون قادر است 6/56 درصد از تغييرات خودناتوان سازي تحصيلي دانشجويان را پيش بيني كند.

1401/10/04

70599