264

An investigation on the effects of mathematics inverse teaching on anxiety and educational success of seventh-grade male students in Kerman in the academic year of 2021-2022

كارشناسي ارشد

آموزش رياضي

پيام‌نور مركز كرمان

1401

1401/03/25

عالي

82ص

رضاقلي، شريفه

رضايي، اكبر

66-74ص

reverse teaching, math anxiety, educational success

پيام‌نور مركز كرمان

اضطراب رياضي حالتي رواني است كه در مواقع رويارويي با محتواي رياضي اتفاق مي‌افتد و موجب اختلال در يادگيري رياضي مي‌شود. هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي تدريس معكوس رياضي بر اضطراب و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پسر پايه هفتم شهر كرمان در سال 1401-1400 بود. 60دانش‌آموز پسر پايه هفتم از ناحيه دو شهر كرمان در اين پژوهش شركت كردند. دو كلاس الف و ب به‌طور تصادفي به ترتيب به‌عنوان گروه‌هاي گواه و آزمايش انتخاب شدند. سپس به مدت يك ماه و هر هفته دو جلسه 60 دقيقه‌اي براي گروه آزمايش به روش معكوس و براي گروه گواه با روش معمول تدريس شد. اضطراب و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان قبل و بعد از تدريس معكوس رياضي موردبررسي قرار گرفت. براي سنجش اضطراب رياضي از پرسشنامه استاندارد مقياس اضطراب رياضي كودكان و براي سنجش پيشرفت تحصيلي از آزمون پيشرفت تحصيلي محقق‌ساخته استفاده شد. روايي اين دو آزمون توسط خبرگان فن بررسي و مورد تاييد قرار گرفت. همچنين پايايي هر دو آزمون با ضريب آلفاي كرونباخ بررسي و تاييد شد. داده‌هاي پيش‌آزمون و پس‌آزمون با استفاده از آزمون تي مستقلو با كمك نرم‌افزارspss تحليل شد. نتايج نشان داد كه قبل از تدريس رياضي به روش معكوس دانش‌آموزان دو گروه ازنظر پيشرفت تحصيلي و اضطراب رياضي تفاوت معناداري نداشتند اما بعد از تدريس رياضي به روش معكوس ميزان پيشرفت تحصيلي در گروه آزمايش به‌طور معناداري بيشتر از گروه گواه بود. همچنين اضطراب رياضي در گروه آزمايش نسبت به گروه گواه به‌طور معناداري كاهش يافته بود. ميزان اضطراب رياضي در گروه آزمايش كاهش يافته بود درحالي‌كه اضطراب رياضي در گروه گواه در مقايسه با پيش‌آزمون تغييري نداشت.

1401/10/04

70598