تح/141

The relationship between sense of belonging to school and academic optimism with emotional creativity in jolge rokh junior high school students

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1401

1401/04/14

دفاع شده

118ص.پرسشنامه

عجم،علي اكبر

ص103-110

عجم،علي اكبر استاد راهنما

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه احساس تعلق به مدرسه و خوش¬بيني علمي با خلاقيت هيجاني در دانش¬آموزان پسر مقطع اول متوسطه منطقه جلگه رخ است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش-آموزان پسر مقطع اول متوسطه منطقه جلگه رخ در سال 1400 مي¬باشد كه حدود 650 نفر بودند كه از ميان جامعه آماري با استفاده از روش نمونه گيري خوشه¬اي مرحله¬اي و براساس جدول كرجسي و مورگان، 242 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و به سه پرسشنامه خلاقيت هيجاني (آوريل و نولز، 1991)، پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه (بري، بتي و وات، 2004) و پرسشنامه خوش¬بيني علمي دانش¬آموز (موران و همكاران، 2014) پاسخ دادند. همچنين براي تجزيه و تحليل داده¬ها از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون و براي تسريع در نتايج حاصله از نرم افزار spss-22 استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين متغير تعلق به مدرسه و خلاقيت هيجاني، بين متغير تعلق به مدرسه و آمادگي هيجاني، بين متغير تعلق به مدرسه و نواوري، بين متغير تعلق به مدرسه و اثربخشي، بين متغير تعلق به مدرسه و اصالت همبستگي مثبت و معنادار و بين متغير خوش¬بيني و خلاقيت هيجاني، بين متغير خوش¬بيني و امادگي هيجاني، بين متغير خوش¬بيني و نواوري، بين متغير تأكيد تحصيلي و نواوري و بين متغير هويت مدرسه و اصالت همبستگي مثبت و معنادار (05/0> p) مشاهده شد. همچنين نتايج رگرسيون نشان داد كه تعلق به مدرسه و خوش بيني قادر به پيش بيني خلاقيت هيجاني هستند و تعلق به مدرسه سهم بيشتري در اين زمينه دارد. در نتيجه مي¬توان گفت بهبود احساس تعلق به مدرسه و خوش¬بيني علمي مي¬تواند منجر به بهبود خلاقيت هيجاني در دانش¬آموزان گردد.

احساس تعلق به مدرسه، خوش¬بيني علمي، خلاقيت هيجاني، دانش¬آموزان

1401/09/13

محمد قوامي يونسي

70208