AZ 58

COMPARISON OF THE IMPACT OF FLIPPED BLENDED AND TRADITIONAL TEACHING METHODS ON IMPROVING THE LEARNER’S SPEAKING SKILL IN TERMS OF AUTONOMY

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور مركز نجف آباد

2022

1401/08/22

سعيدي، مسعود

flipped learning , speaking, language learner , quasi-experimental

به عنوان يك رويكرد جديد در آموزش، حالت كلاس درس معكوس توجه مربيان و محققان را به خود جلب كرده است. بنابراين، مطالعه حاضر تلاش كرد تا يك طرح خاص از كلاس درس تركيبي و معكوس را از طريق يادگيري آنلاين ادغام كند تا تأثير آن را بر مهارت گفتاري زبان آموزان ايراني بررسي كند. براي اين منظور، 60 زبان آموز زبان انگليسي متوسط بر اساس نمونه گيري در دسترس همگن شده و به عنوان شركت كننده انتخاب شدند. با اتخاذ طرح شبه آزمايشي پيش آزمون- پس آزمون به دو گروه آزمايش و گواه تقسيم شدند. در گروه كنترل، 30 دانشآموز با استفاده از برنامه درسي كاغذ و مداد به گفتار سنتي مشغول شدند. اين آموزش سنتي شامل تمركز بر روي مسائل دستور زبان و گفتاري است كه توسط برنامه درسي و برنامه درسي تجويز شده است. كلاس تجربي به طور مشابه شامل 30 شركت كننده بود كه با تكيه بر رويكرد كلاس درس معكوس آموزش هاي ويژه اي را در زبان انگليسي دريافت كردند. در گروه آزمايش بسته هاي آموزشي بر اساس اهداف و مقاصد كلي دروس تدريس شده طراحي شد. محتوا شامل فيلم ها، آموزش ها، راه حل هاي نمونه و ... بود. در اين گروه آموزش زبان در خارج از كلاس انجام مي شد و به راحتي وارد كلاس مي شد و وقت كلاس را صرفاً مرور، توضيح و حل تمرين هاي كتاب مي كرد. داده هاي مورد نياز از آزمون گفتاري جمع آوري و با استفاده از آزمون t به صورت توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه هر دو دستورالعمل سنتي و آموزش معكوس منجر به سطوح بالاتري از دقت صحبت ميشوند. با اين حال، تجزيه و تحليل بيشتر دادهها نشان داد كه دستورالعملهاي معكوس منجر به سطح آماري بالاتري از دقت گفتاري در مقايسه با دستورالعملهاي سنتي ميشود.

1401/08/22

69973