24728پ

Investigating the effective factors on the use of virtual education and educational computer games to increase academic performance and motivation to progress in the second year elementary school students of District 3 of Shiraz.

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور ايران مركز مركزتهران جنوب

1399-1400

1401/06/12

عالي

80ص

ملكي،حميد

محمودي،مهدي

76-80ص

virtual education, educational computer games, academic performance, achievement motivation, students

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

تحقيق حاضر از نوع توصيفي - پيمايشي بود، كه به منظور بررسي عوامل موثر بر استفاده ازآموزش مجازي و بازي هاي رايانه اي آموزشي جهت افزايش عملكرد تحصيلي وانگيزه پيشرفت در دانش آموزان دوره دوم ابتدايي ناحيه3شيرازطراحي و اجرا شده است. جامعه آماري شامل دانش آموزان مدارس ابتدايي ناحيه 3 شهر شيراز در سال تحصيلي 1401 – 1400 به تعداد 24200 بود كه با استفاده از فرمول كوكران و روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي تعداد 387 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند.سپس افراد نمونهپرسشنامه هاي راهبردهاي انگيزشي پينتريچ و دي گروت (1990) و پرسشنامه استاندارد عملكرد تحصيلي فام و تيلور(1999) تكميل نمودند.اطلاعات بدست امده در دو بخش: 1- يافته هاي توصيفي (شامل ميانگين، انحراف معيار، كمينه و بيشينه) و 2- بخش يافته هاي استنباطي با استفاده از ازمون بارتلت، نرمال سازي داده ها، ضريب همبستگي پيرسون و آزمون فريدمن انجام شد.داده هاي تحقيق با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 25 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كهبين عوامل موثر بر استفاده از آموزش مجازي و بازي هاي رايانه اي جهت افزايش عملكرد تحصيلي و انگيزه پيشرفت از نظر رتبه‌بندي اختلاف معناداري وجود داشت. بر اساس نتايج حاصل شده، عوامل مرتبط با مدرسه، ويژگي هاي دانش آموز، عوامل آموزشي" بيشترين تاثير و "عوامل فردي و فرهنگي" كمترين تاثير را جهت افزايش عملكرد تحصيلي و انگيزه پيشرفتداشتند. و از بين عوامل افزايش عملكرد تحصيلي و انگيزه پيشرفت به ترتيب "فقدانكنترلپيامد،خودكارامدي، انگيزش و خودكارامدي عملكرد تحصيلي" بيشترين تاثير و "اضطراب امتحان" كمترين تاثير را بر استفاده ازآموزش مجازي و بازي هاي رايانه اي آموزشي را داشتند.بين آموزش مجازي و انگيزۀ پيشرفت همبستگي در جهت مثبت وجود داشت. بنابراين دانش آموزاني كه از آموزش مجازي استفاده كرده اند انگيزۀ پيشرفت بيشتري از خود نشان داده اند.بين آموزش مجازي و عملكرد تحصيلي همبستگي در جهت مثبت وجود داشت، بنابراين دانش آموزاني كه از آموزش مجازي استفاده كرده اند عملكرد تحصيلي بهتري از خود نشان داده اند.بين بازي هاي رايانه اي آموزشي و عملكرد تحصيلي همبستگي در جهت مثبت وجود داشت، بنابراين دانش آموزاني كه از بازي هاي رايانه اي آموزشي استفاده كرده اند عملكرد تحصيلي بهتري از خود نشان داده اند.بين بازي هاي رايانه اي آموزشي و انگيزۀ پيشرفت همبستگي در جهت مثبت وجود داشت، بنابراين دانش آموزاني كه از بازي هاي رايانه اي آموزشي استفاده كرده اند انگيزۀ پيشرفت بيشتري از خود نشان داده اند.

1401/09/01

تهران جنوب

69944