AZ 53

Comparative Study on Grammar Accuracy of Iranian EFL Learners in Offline and Online Application of Distance Learning

كارشناسي ارشد

آموزشزبان انگليسي

دانشگاه پيام نور مركز نجف آباد

1400

1400/4/20

فرزانه خدابنده

مريم فرنيا

در طول دهه گذشته ، تحقيقات زيادي در مورد يادگيري آنلاين و اينكه آيا آنها بايد در كلاسهاي زبان پياده شوند ، انجام شده است. اين مطالعه پيش آزمايشي با هدف مقايسه صحت دستور زبان زبان آموزان ايراني در كاربردهاي آفلاين و آنلاين آموزش از راه دور انجام شده است. شركت كنندگاني كه داده هاي اين مطالعه را ارائه دادند 32 زن و مرد زبان آموز متوسط بودندهرگروه 16 شركت كننده داشت. ابتدا پيش آزمون گرامر كه شامل 20 سوال چهارگرينه اي گرامري بود جهت سنجش توانايي گرامري شركت كنندگان به آنها داده شد.جلسات آموزشي براي دو گروه آزمايشي مقايسه شده متفاوت بود. در گروه آنلاين ، دانش آموزان موظف بودند ساختار برخي متون را كه حاوي جملاتي با نكات گرامري خاص هستند ، شناسايي كرده و سپس يك پاراگراف (حداقل سه جمله) بنويسند و از طريق برنامه Eita براي معلم ارسال كنند و معلم آنها را از نظر دقت دستور زبان بررسي كند. در گروه آزمايشي دوم ، گروه آفلاين ، با اين وجود همان دستورالعمل گروه آنلاين به دانشجويان تعليم داده شد ، اما شركت كنندگان در گروه آنلاين مجاز به ويرايش متون ارسال شده نبودند (برنامه فعلي متن هاي ويرايش شده را نشان مي دهد). از اين طريق ، شركت كنندگان در گروه آفلاين مي توانستند جملات خود را ويرايش كنند ، در صورتي كه تصور مي كردند خطايي در متن وجود دارد. از نظر توانايي پس از آزمون گرامر بين گروهها رابطه معني داري وجود داشت و همچنين ثابت شد كه آن گروه آفلاين داراي ميانگين بالاتر از پس آزمون گرامر بودند. بنابراين مي توان نتيجه گرفت كه گروه آفلاين در مقايسه با گروه آنلاين عملكرد بهتري داشتند.دليلي كه منجر به اين نتايج شد مدت زمان يادگيري بود. يافته هاي اين مطالعه مي تواند پيامدهاي اميدوار كننده اي را براي طراحان برنامه درسي ، توسعه دهندگان مواد ، معلمان زبان دوم و زبان خارجه و زبان آموزان ارائه دهد.

1401/08/14

69865