24709پ

The Interface between Iranian High School English Teachers’ Personal Intelligences, Classroom Management Strategies, and Teaching Anxiety in Online Classes

دكتري

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور تهران جنوب

1398-1399

1401/08/10

عالي

56ص

موسوي،مليحه

همتي،فاطمه

49-56ص

Classroom management strategies, English language teachers, Interpersonal intelligence, Intrapersonal intelligence, Language teaching anxiety, Online classes.

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين سه متغير هوش بين فردي و درون فردي، اضطراب تدريس و راهبردهاي مديريت كلاس در بين معلمان زبان انگليسي در كلاس هاي آنلاين انجام شد. اين مطالعه يك طرح همبستگي را اتخاذ كرد. براي اين منظور، از تعداد 112 معلم خواسته شد تا نسخه اقتباس شده پرسشنامه هاي مربوطه، يعني پرسشنامه هوش چندگانه مك كنزي، مقياس اضطراب معلم، مقياس رفتار و مديريت آموزشي (BIMS) كپل (1997) را تكميل كنند. براي تجزيه و تحليل داده هاي جمع آوري شده از نرم افزار SPSSگرسيون چندگانه براي يافتن قدرت پيش‌بيني متغيرهاي بسيار همبسته انجام شد. نتايج تجزيه و تحليل نشان داد كه بين هوش بين فردي و راهبردهاي مديريت كلاس درس معلمان زبان انگليسي Irainain همبستگي منفي و قوي وجود دارد. با اين حال، بين هوش درون فردي و راهبردهاي مديريت كلاس درس رابطه كمي وجود داشت. همچنين بين هوش بين فردي و اضطراب آموزش زبان شركت كنندگان رابطه قوي، منفي و معناداري وجود داشت. از سوي ديگر مشخص شد كه بين هوش درون فردي و اضطراب آموزش زبان آنها رابطه معناداري وجود ندارد. همچنين نتايج نشان داد كه بين اضطراب تدريس زبان و مديريت كلاس درس زبان انگليسي زبان انگليسي دبيرستان ايران رابطه قوي، مثبت و زيادي وجود دارد. معلمان يافته ها نشان داد كه آموزش اضطراب و هوش بين فردي به عنوان دو متغير مستقل مي تواند راهبردهاي مديريت كلاس درس اين شركت كنندگان را پيش بيني كند. يافته ها در پرتو مطالعات قبلي مورد بحث قرار گرفت و نشان داد كه پيامدهايي براي برنامه هاي آموزش معلمان دارد.

141/08/21

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

69634