63

The Effectiveness of Teaching Self-Directed Learning Strategies on Increasing the Vitality and Academic Conscience of Female Students with Academic Procrastination

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي(M.A.) گرايش:تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركز كرمان

99

1401/06/14

سعيد، نسيم

ين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري خودگردان بر افزايش سرزندگي تحصيلي و وجدان تحصيلي دانش آموزان دختر داراي تعلل ورزي تحصيلي انجام گرفت. روش تحقيق نيمه آزمايشي از نوع پيشآزمون پس آزمون با گروه كنترل بود و جامعه آماري تحقيق شامل كليه دانش آموزان دختر مقطع - متوسطه دوم شهر رفسنجان كه در سال تحصيلي 1401 - 1400 مشغول به تحصيل بوده كه 40 نفر از دانش آموزان داراي تعلل ورزي تحصيلي با روش نمونه گيري در دسترس در دو گروه ) 20 نفر گروه آزمايش، 20 نفر گروه كنترل( بصورت تصادفي تقسيم گرديدند. ابزار پژوهش پكيج آموزش راهبردهاي يادگيري خودگردان، پرسشنامه تعلل ورزي تحصيلي سولومون و راث بلوم ( 1984 (، سرزندگي تحصيلي دهقاني زاده و حسينچاري ( 1391 ( و پرسشنامه وجدان تحصيلي مك ايلروي و بانتينگ) 2002 ( و بسته آموزشي پينتريچ ( 1995 ) بوده. كه روايي اين پرسشنامهها به ترتيب 80 / 0 و 79 / 0 و اعتبار با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ براي پرسشنامه سرزندگي تحصيلي 82 / 0 و پرسشنامه وجدان تحصيلي 80 / 0 برآورد گرديد. براي تحليل آماري دادهها از فراواني، درصد، ميانگين و انحراف معيار و همچنين براي آزمون سؤالات تحقيق از آزمون تحليل كواريانس تكمتغيره و تحليل كواريانس چندمتغيره استفاده شد. نتايج حاكي از آن بود كه آموزش راهبردهاي يادگيري خودگردان بر سرزندگي تحصيلي و وجدان تحصيلي دانشآموزان دختر داراي تعلل ورزي تحصيلي مقطع متوسطه دوم شهر رفسنجان تاثير مثبت داشته و سرزندگي و وجدان تحصيلي دانشآموزان را افزايش داده است. به طور كلي نتيجه اين پژوهش نشان داد براي كاهش تعلل ورزي تحصيلي در دانش آموزان، استفاده از آموزش راهبرد يادگيري خودگردان مؤثر است.

69232