BF mah / 294

Investigating the relationship between Gardner multiple intelligence and academic achievement and students' attitudes toward different disciplines

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1399-1401

1401/6/23

خوب

118 ص.

لقمان ابراهيمي

ندارد

چكيده: هدف اين پژوهش مطالعه بررسي رابطه هوش چندگانه گاردنر و پيشرفت تحصيلي و نگرش دانش آموزان نسبت به رشته هاي مختلف در شهر سردشت بود. جامعه آماري اين پژوهش دانش آموزان مقطع متوسطه شهر سردشت در سال 1400 بودند كه 384 نفر از دانش آموزان شهر سردشت به صورت نمونه گيري در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش پرسشنامه هوش چندگانه گاردنر(1983)، پيشرفت تحصيلي صالحي(1394) و نگرش دانش آموزان سوفور و همكاران(2012) بودند. براي آزمون فرضيه ها از ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. يافته¬ها نشان داد، بين مؤلفه هاي هوش چندگانه گاردنر، پيشرفت تحصيلي، نگرش دانش آموزان به رشته هاي مختلف رابطه مثبت و معني¬دار در سطح 5 درصد وجود دارد. بنابراين مي توان نتيجه گرفت كه باور به مستعد بودن در رشته انتخابي و علاقه مند بودن به دروس، جزء بيشترين دلايل دانش آموزان براي انتخاب رشته در دبيرستان و علاقه شخصي جزء بيشترين دلايل آنها براي انتخاب رشته دانشگاهي مورد نظر بود. اكثر دانش آموزان، منابع اطلاعاتي خود را در مورد رشه دبيرستان، افراد داراي رشته مورد نظر و اكثر آنها منابع اطلاعاتي خود را براي رشته دانشگاهي، اقوام شاغل در رشته مورد نظر، عنوان نمودند و نقش مشاور براي آنها كمرنگ بود ولي براي مادران، مشاور در انتخاب رشته فرزندشان مهم بود. تقريبا به يك ميزان، دانش آموزان با والدينشان در مورد انتخاب رشته در دبيرستان و دانشگاه، داراي اختلاف نظر و فاقد اختلاف نظر بودند و هوش چندگانه و پيشرفت تحصيلي از عوامل مؤثر در نگرش دانش آموزان به رشته هاي مختلف است. كليد واژه: هوش چندگانه، پيشرفت تحصيلي، نگرش دانش آموزان به رشته

1401/7/30

مينو عظيمي

69201