24683پ

The present study was to compare the effectiveness of story therapy and music therapy on reducing the anxiety of male and female students in the second year of elementary schools in Malekshahi

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركزتهران جنوب

1399-1400

1401/07/26

عالي

112ص

محمدي،عباس

بهامين، قباد

106-112ص

story therapy - music therapy – anxiety

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

هدف پژوهش حاضر بررسي مقايسه اثربخشي قصه‌درماني و موسيقي‌درماني بر كاهش اضطراب دانش‌آموزان دوره دوم مقطع ابتدايي شهرستان ملكشاهي بود. روش: پژوهش حاضر باتوجه به هدف كاربردي و از نظر اجرا كمي از نظر روش جمع آوري داده ها نيمه آزمايشي -پيش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد. جامعه آماري در اين پژوهش كليه دانش‌آموزان پسر و دختر دوره دوم مقطع ابتدايي شهرستان ملكشاهي (پايه چهارم، پنجم و ششم)(با تعداد987 نفر)در سال تحصيلي1400-1401است. نمونه نيز تعداد 63 نفر به‌طور نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و در سه گروه در هر پايه تحصيلي 7 نفر (دو گروه آزمايش و يك گروه گواه) گمارده شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه اضطراب (1374) بود. روش اجراي اين پژوهش نيز طي هشت جلسه مداخله آموزش قصه‌درماني و دوازده جلسه موسيقي‌درماني به صورت گروهي برگزار شد. يافته‌ها: نتايج با استفاده از روش تحليل كواريانسدر سطح معني‌داري 001/0 نشان داد كه ميانگين نمرات گروه آزمايشي در پس‌آزمون در متغير پايه چهارم، پايه پنجم و پايه ششم دانش آموزان دختر (به ترتيب 5/43، 75/41 و 5/39) نسبت به گروه گواه (به ترتيب 5/52، 25/51 و 34/51) و در متغير پايه چهارم، پايه پنجم و پايه ششم دانش‌آموزان پسر (به ترتيب 5/45، 11/47 و 35/41) نسبت به گروه گواه (به ترتيب 5/51، 99/49 و 63/55) به طور معناداري كاهش يافته است.ميانگين نمرات گروه آزمايشي در پس‌آزمون در متغير پايه چهارم، پايه پنجم و پايه ششم دانش‌آموزان دختر(به ترتيب 18/48، 5/44 و 35/42) نسبت به گروه گواه (به ترتيب 41/49، 26/46 و 86/45) و در متغير پايه چهارم، پايه پنجم و پايه ششم دانش‌آموزان پسر(به ترتيب 5/51، 99/49 و 63/55) نسبت به گروه گواه (به ترتيب 5/52، 25/51 و 34/51) به طور معناداري افزايشيافته است. بحث: بنابراين قصه‌درماني و موسيقي‌درماني به دانش آموزان فرصتي مي‌دهد كه خيالبافي‌هايشان را بيان كنندو موقعيت‌هاي متضاد را بررسي كنند و آن‌هارا قادر مي‌سازدبه مسائل و احساس‌هاي مهم بپردازند. دانش‌آموزان از راه تغيير و تبديل قصه‌ها و حكايت‌ها تشخيص مي‌دهندكه تا چه اندازه مي‌توانند تغيير كنند و درباره‌ي روايت‌هاي خود احساس به دست آورند و مسئوليت قصه‌هاي خود را بپذيرند.

1401/07/27

تهران جنوب

69182