4170پ

Investigating the role of academic emotions in the tendency to critical thinking of high school students based on gender (Case study: high schools in Fariman city)

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

دانشگاه پيام نور گناباد

1400

1400/06/15

بسيارخوب

106ص.

عجم ، علي اكبر

84-89

Academic emotions , Critical Thinking , Gender , students

هدف از انجام اين پژوهش بررسي نقش هيجانهاي تحصيلي درگرايش به تفكر انتقادي دانش آموزان دوره متوسطه براساس جنسيت است اين تحقيق روش پژوهش از نوع توصيفي وهمبستگي وبه لحاظ هدف كاربردي است.جامعه آماري تحقيق حاضر كليه دانش آموزان مدارس دوره متوسطه شهرستان فريمان مي‌باشد. همچنين جهت محاسبه حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد .اطلاعات جمع آوري شده اين تحقيق در سال تحصيلي 1400-1399 مي باشد. ابزار جمع آوري داده¬ها پرسشنامه بود كه از دو پرسشنامه استاندارد هيجانهاي تحصيلي وتفكر انتقادي استفاده شد. روش نمونه گيري به صورت تصادفي طبقه‌اي است.در اين تحقيق تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از از نرم افزار spss انجام شد. نتايج بدست آمده نشان داد: بين هيجانهاي تحصيلي وگرايش به تفكر انتقادي دانش آموزان دوره متوسطه براساس جنسيت رابطه وجود دارد. بين ميزان هيجانهاي تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه با توجه به جنسيت تفاوت وجود دارد. نتايج نشان داد كه هيجان هاي تحصيلي دختران نسبت به پسران بيشتر بوده است. بين ميزان گرايش به تفكر انتقادي دانش آموزان دوره متوسطه با توجه به جنسيت تفاوت وجود دارد. نتايج نشان داد كه گرايش به تفكر انتقادي دختران نسبت به پسران بيشتر بوده است. بين ميزان هيجانهاي تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه با توجه به پايه تحصيلي تفاوت وجود ندارد.بين ميزان گرايش به تفكر انتقادي دانش آموزان دوره متوسطه با توجه به پايه تحصيلي تفاوت وجود ندارد.نتايج نشان داد تفاوت معناداري در پايه هاي تحصيلي دانش آموزان از نظر هيجان هاي تحصيلي وگرايش به تفكر انتقادي وجود ندارد.

1401/07/09

67848