BF237

The Comparison of Family Content and Process Among Children with AttentionDificit/Hyperactivity Disorder and Children with Learning Disability

ارشد

روانشناسي باليني كودك و نوجوان

پيام نور بوشهر

1400/11/3

بهمن ماه1400

عالي

89ص

كريمي دشتكي ،دكتر احمد

محمدي يوسف نژاد،سيد يونس

90-97ص

فرآيند خانواده، محتواي خانواده، اختلال كمبود توجه/ بيش فعالي، اختلال يادگيري

هدف از پژوهش حاضر مقايسه محتوا و فرايند خانواده در كودكان مبتلا به اختلال كمبود توجه/ بيش فعالي و كودكان با اختلال يادگيري بود. روش پژوهش علي-مقايسه اي بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه كودكان 10تا 12سال با تشخيص اختلال نقص توجه/بيش فعالي و كودكان با اختلال يادگيري مراجعه كننده به مركز مشاوره آموزش و پرورش شهرستان لردگان بود. نمونه پژوهش از بين كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه/بيش فعالي و كودكان با اختلال يادگيري به روش نمونه گيري هدفمند به تعداد 64نفر ) 32نفر كودك اختلال نقص توجه/بيش فعالي و 32نفر كودك با اختلال يادگيري( با همتاسازي انتخاب شدند. ابزارهاي اندازه گيري شامل پرسشنامه فرايند و محتواي خانواده بود كه توسط والدين كودكان پاسخ داده شد. تجزيه و تحليل آماري دادهها با استفاده از تحليل واريانس چند متغيره )مانوا( انجام شد. نتايج نشان داد كه محتواي خانواده در ابعاد زمان براي با هم بودن و فضاي زندگي در كودكان مبتلا به نقص توجه/بيش فعالي به طور معناداري كمتر از كودكان با اختلال يادگيري است، ظاهر بدني و منزلت اجتماعي در كودكان مبتلا به نقص توجه/بيش فعالي به طور معناداري بيشتر از كودكان با اختلال يادگيري است، فرايند خانواده )به جزء باور مذهبي( در كودكان مبتلا به نقص توجه/بيش فعالي به صورت معناداري پايين تر از كودكان با اختلال يادگيري است

فصل اول كليات پژوهش ،فصل دوم مباني نظري و پيشينه پژوهش،فصل سوم روش پژوهش،فصل چهارم يافته هاي پژوهش،فصل پنجم بحث و نتيجه گيري

67810