بررسي اثر بخشي آموزش مهارت جرأت ورزي بر هيجان مثبت ومنفي تحصيلي و خود كار آمدي كودكان 7تا 01ساله ي شهر اهرم

eva‎luation of the effectiveness of daring skill training on positive and negative academic emotions and self-efficacy of 7-10 year old children in Ahram city

ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور بوشهر

بهار1401

1401/4/11

خوب

73ص

محمدي يوسف نژاد،دكتر سيد يونس

بحراني ،دكتر محمد رضا

73-81ص

خودكارآمدي، مهارت جرات ورزي، هيجان مثبت و منفي تحصيلي، دانشآموزان ابتدايي

هدف اصلي پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش مهارت جرات ورزي بر هيجان مثبت و منفي تحصيلي و خودكار آمدي دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف، كاربردي بود. همچنين طرح اين پژوهش نيمه آزمايشي، از نوع پيش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل تمامي دانشآموزان ابتدايي دختر و پسر شهرستان اهرم بود كه در سال 1411-1411مشغول به تحصيل بودند. از بين آنها 36نفر به شيوه تصادفي خوشهاي انتخاب شدند و سپس افراد هر گروه جنسيتي بهطور مجزا و تصادفي به دو گروه آزمايش (18نفر) و گواه (18نفر) تقسيم شدند. در گروه آزمايش روش مداخله بهصورت آموزش مهارت جراتورزي لين و همكاران ( )2114بود. جهت جمعآوري دادهها از پرسشنامههاي هيجانهاي تحصيلي پكران و همكاران ( )2112و خودكارآمدي شرر و مادوكس ( )1982بهكار رفت. دادهها توسط آزمون آماري تحليل كوواريانس چندمتغيري و با نرمافزار آماري SPSS26تجزيه و تحليل شدند. يافتهها حاكي از آن بود كه سطح معناداري آزمون تحليل كواريانس چند متغيره ( )p≥1/111كوچكتر از سطح معناداري( )α=1/15ميباشد بنابراين بين هيجانهاي (مثبت و منفي) تحصيلي و خودكارآمدي دانشآموزان در مرحله پس آزمون تفاوت معناداري وجود دارد، به عبارتي آموزش مهارت جرات ورزي بر هيجانهاي (مثبت و منفي) تحصيلي و خودكارآمدي داشآموزان موثر بوده است

فصل اول: كليات پژوهش ،فصل دوم: مباني نظري و پيشينه پژوهش ،فصل سوم: روش پژوهش ،فصل چهارم يافتههاي پژوهش ،فصل پنجم: بحث و نتيجهگيري

67720