BF mah / 286

The relationship between virtual education and social skills with the mediating role of extraversion and introversion in first grade high school students in Sardasht

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1399-1401

1401/4/15

خوب

139 ص.

علي مصطفائي

ندارد

چكيده هدف اين پژوهش بررسي رابطه آموزش مجازي و مهارت¬هاي اجتماعي با نقش ميانجي برون¬گرايي و درون¬گرايي در دانش آموزان متوسطه اول شهرستان سردشت بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري نيز كليه دانش آموزان متوسطه اول شهر سردشت، به تعداد 5649 نفر بود كه از بين آنان تعداد 360 نفر به شيوه نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب گرديد. ابزار گردآوري داده‌‌ها پرسشنامه‌‌هاي استاندارد شده آموزش مجازي كيم و همكاران(2005) ، مهارت هاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990) و درونگرايي- برونگرايي(1964) بود. نتايج حاصل از آزمون فرضيه‌ها توسط نرم‌افزار spss وpls و با استفاده از آزمون‌هاي همبستگي و مدليابي معادلات ساختاري نشان داد كه آموزش مجازي با مهارت هاي اجتماعي رابطه منفي و معني داري دارد(18/0-). رابطه آموزش مجازي با درونگرايي مثبت و معني دار است(75/0) وليكن رابطه آموزش مجازي با برونگرايي دانش آموزان منفي و معني دار است(79/0-). رابطه درونگرايي با مهارت هاي اجتماعي منفي(50/0-) وليكن رابطه برون گرايي با مهارت هاي اجتماعي مثبت و معني دار بود(23/0). در نهايت نتايج نشان داد رابطه آموزش مجازي با مهارت هاي اجتماعي با نقش ميانجي برون گرايي منفي و معني دار(18/0-)و رابطه آموزش مجازي با نقش ميانجي درون گرايي مثبت و معني دار(37/0) است. واژگان كليدي: آموزش مجازي، برون گرايي، درون گرايي، مهارت هاي اجتماعي، دانش آموزان.

1401/6/21

مينو عظيمي

67642