Bf211

The effectiveness of play therapy on reading disability & math performance among children with learning disability

ارشد

روانشناسي باليني كودك و نوجوان

پيام نور بوشهر

بهمن ماه 1400

1400/11/4

خيلي خوب

70ص

پولادي ريشهري ؛دكتر علي

محمدي يوسف نژاد،دكتر سيديونس

70-86

اختلال خواندن، عملكرد رياضي، بازي درماني،، اختلال يادگيري

پژوهش حاضر با هدف اثربخشي بازي درماني بر اختلال خواندن و عملكرد رياضي در كودكان داراي اختلال يادگيري شهر بهبهان انجام شد. روش پزوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون-پس آزمون بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر پايه اول و دوم دورهي ابتدايي با تشخيص اختلال يادگيري ارجاع داده شده به مركز مشاوره آموزش و پرورش شهر بهبان به تعداد 95نفر بود. روش نمونه گيري هدفمند بود. به اين صورت كه ابتدا از بين اين 95نفر، 62نفر كه مايل به شركت در پژوهش بودند بعنوان نمونه اوليه انتخاب گرديد. سپس در مرحله بعد، تعداد 40نفر كه نمره بالاي ميانگين در ابعاد اختلال خواندن و عملكرد رياضي از پرسشنامه اختلالات يادگيري كلورادو )فرم والدين(، به دست آورده بودند، شناسايي شدند و سپس به صورت گمارش تصادفي ساده در دو گروه آزمايش ) 20نفر( و گروه كنترل )20نفر( جايگزين شدند. گروه آزمايش تحت درمان بازي درماني قرار گرفتند ولي گروه كنترل هيج مداخله اي دريافت نكردند، سپس پس آزمون براي هر دو گروه اجرا گرديد و داده هاي حاصل از اجراي پژوهش با استفاده از تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت. نتايج نشان داد كه بازي درماني بر اختلال خواندن و عملكرد رياضي در كودكان با اختلال يادگيري تاثير معناداري دارد. به اين معني كه بازي درماني باعث كاهش اختلال خواندن و عملكرد رياضي در دانش آموزان مي شود

فصل اول كليات تحقيق ،فصل دوم مباني نظري و پيشينه پژوهش ،فصل سوم روش پژوهش،فصل چهارم يافته هاي پژوهش،فصل پنجم بحث و نتيجه گيري

67638