پ.ر.2447

The Effectiveness of Group Role Play on Social Acceptance and Bullying of Primary School Male Students

كارشناسي ارشد

روان شناسي - عمومي

پيام نور كرج

1401

1401/04/13

عالي

80ص.

طهراني زاده، مريم

-

68-77

Group role play , Social acceptance , Bullying

پ استاد راهنما مركز كرج

اين پژوهش با هدف بررسي اثر روش ايفاي نقش گروهي بر پذيرش اجتماعي و قلدري دانش‌آموزان پسر مقطع ابتدايي انجام شده است. طرح اين پژوهش، نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل و يك دوره پيگيري بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان پسر مقطع ابتدايي منطقه 1 شهر تهران در سال تحصيلي 01- 1400 بود. تعداد 30 دانش آموز كه شرايط ورود به پژوهش را دارا بودند، انتخاب شده و سپس به طور تصادفي در دو گروه 15 نفره آزمايش و كنترل جايگزين شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه پذيرش اجتماعي فورد و رابين( 1970) و مقياس قلدري ايلي نويز( 2001) بود، ابتدا براي هر دو گروه آزمايش و كنترل، پيش آزمون انجام شد، سپس براي گروه آزمايش دوره ايفاي نقش گروهي اجرا گرديد، اما گروه كنترل در اين مدت هيچ برنامه اي را دريافت نكردند. پس از خاتمه جلسات، براي هر دو گروه، پس آزمون اجرا شد و بعد از گذشتن دو ماه به منظور بررسي پايداري اثرات مداخله، براي هر دو گروه، آزمون پيگيري اجرا گرديد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 23 و توسط آزمون تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر و آزمون تعقيبي LSD تجزيه و تحليل شدند. يافته هاي پژوهش نشان داد كه ميزان پذيرش اجتماعي در گروه آزمايش، در مقايسه با گروه كنترل به طور معناداري افزايش يافته است و اين افزايش در مرحله پيگيري پايدار مانده است. همچنين ميزان قلدري، نزاع و قرباني بودن در گروه آزمايش، در مقايسه با گروه كنترل به طور معناداري كاهش يافته است و اين كاهش در مرحله پيگيري پايدار مانده است. از يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه روش ايفاي نقش گروهي، روشي موثر براي افزايش پذيرش اجتماعي و كاهش قلدري در دانش آموزان پسر مقطع ابتدايي مي باشد.

1401/06/14

كشت كار، زهرا

67546