24581پ

The effect of linear and non-linear training on learning badminton long serve skills in 9-12-year-old boys with Down syndrome.

كارشناسي ارشد

رفتار حركتي-رشد حركتي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1400-1401

1401/02/19

عالي

79ص

ملكي،فرزاد

ترابي،فرناز

67-79ص

Linear Pedogogy, Non-linear Pedagogy, Badminton, Physical Education, Down Syndrom, Learning

تهران جنوب

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير آموزش خطي و غير خطي بر يادگيري مهارت سرويس بلند بدمينتون در كودكان پسر 9 تا 12 سال مبتلا به سندرم داون بود. اين پژوهش كاربردي به‌صورت نيمه تجربي و از نوع پيش آزمون، پس آزمون همراه با گروه گواه بود، به همين منظور تعداد 45 نفر از كودكان 9 تا 12 سال مبتلا به سندرم داون مركز بهزيستي تبريز انتخاب و به صورت تصادفي در سه گروه آموزش خطي (15 نفر) آموزش غير خطي (15نفر) و گروه كنترل (15نفر) نفر قرار گرفتند. برنامه¬هاي تمريني 12 هفته و هر هفته 2 جلسه و هر جلسه به مدت 60 دقيقه انجام گرفت. قبل از اجراي آموزش تمامي گروه‌ها مورد پيش آزمون قرارگرفتند. تكليف مورد آزمون رد كردن توپ بدمينتون از روي تور در هنگام ضربه سرويس بلند بود. براي اجراي پروتكل از آموزش خطي يا همان رويكرد سنتي (انجام تمرينات تجويزي و تكراري) و آموزش با رويكرد غيرخطي (دستكاري قيود تكليف مانند تجهيزات و دستورالعمل‌ها)براي بهبود عملكرد آزمودني ها استفاده شد. پس از پايان مرحلۀ اكتساب پس‌آزمون و 48 ساعت بعد آزمون يادداري به عمل آمد. برايبررسي نرمال بودن داده ها از آزمون شاپيرو-ويلك، از آزمون لون براي برابري واريانس ها و از تحليل واريانس مركب با اندازه گيري تكراري براي تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS24 در سطح معناداري 01/0p≤ استفاده شد. نتايج نشان داد روش آموزش خطي و غيرخطي تأثير معناداري بر ميزان عملكرد كودكان مبتلا به سندرم داون در رد كردن توپ از تور در ورزش بدمينتون دارد. همچنيننتايج نشان داد آموزش غيرخطي منجر به يادگيري بهتري نسبت به گروه آموزش خطي شد. لذا به معلمان و مربيان تربيت‌بدني پيشنهاد مي‌شود به‌منظور ارتقأ عملكرد بهتر كودكان مبتلا به سندرم داون از رويكرد آموزش غيرخطي استفاده نمايند.

1401/06/12

67455