BF188

The Effectiveness of Neurofeedback on Attention and Working Memory among Students with Specific Learning Disabilities

ارشد

روانشناسي باليني كودك و نوجوان

پيام نور

تيرماه 1401

1401/4/21

خيلي خوب

99ص

ريشهري ، علي پولادي

بحراني ، محمدرضا

80-99

نوروفيدبك، توجه، حافظه فعال، اختلال يادگيري

پژوهش حاضر با هدف اثربخشي نوروفيدبك بر توجه و حافظه فعال در كودكان داراي اختلال يادگيري انجام شد. روش پژوهش نيمه آزمايشي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر پايه اول و دوم ابتدايي داراي اختلال يادگيري مراجعه كننده به به مركز مشاوره آموزش و پرورش شهر آبادان به تعداد 122نفر در سال تحصيلي 1400 -1401بود. افراد نمونه با روش نمونه گيري هدفمند به تعداد 30 نفر از بين 67نفر دانش آموزاني كه نمره پايين تري در آزمون هاي توجه و حافظه فعال كسب كرده بودند، انتخاب و به طور تصادفي در گروه آزمايش ) 15نفر( و گروه كنترل ) 15نفر( جايگزين شدند. گروه آزمايش تحت درمان نوروفيدبك )هفتهاي دو جلسه 30دقيقه اي به مدت بيست جلسه( قرار گرفتند ولي گروه كنترل هيج مداخله اي دريافت نكرد، سپس پيش آزمون و پس آزمون براي هر دو گروه اجرا گرديد و داده هاي حاصل از اجراي پژوهش با استفاده از تحليل كوواريانس با كنترل پيش آزمون مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت. يافته ها نشان داد كه اثر نوروفيدبك بر توجه در دانش آموزان داراي اختلال يادگيري معني دار بوده است. نتيجه گيري: به نظر مي رسد نوروفيدبك به عنوان يك رويكرد درماني مي تواند در بهبود توجه و حافظه فعال دانش آموزان داراي اختلال يادگيري موثر باشد

فصل اول كليات پژوهش ،فصل دوم ادبيات و پيشينه پژوهش ،فصل سوم روش پژوهش ،فصل چهارم يافته هاي پژوهش،فصل پنجم بحث و نتيجه گيري

67316