BF187

Investigating the relationship between imagination and self-concept with learned optimism And students' academic self-efficacy

ارشد

روانشناسي تربيتي

پيام نور بوشهر

1401 بهار

63ص

بحراني،دكتر محمدرضا

كريمي دشتكي ،دكتر احمد

57-63

تخيل، خودپنداره ،خودكارآمدي تحصيلي، خوش بيني آموخته شده،دانش آموزان

هدف اصلي اين پژوهش، بررسي رابطه بين تخيل و خودپنداره با خوش بيني آموخته شده و خودكارآمدي تحصيلي دانشآموزان بود.روش اجراي اين تحقيق، توصيفي-همبستگي از نوع همبستگي مي باشد. جامعه آماري اين تحقيق كليه دانش آموزان دوره ي دوم مقطع ابتدايي به تعداد 1172نفر بود. براي تعيين حجم نمونه از فرمول كوكران استفاده شد و تعداد 290دانش آموز بعنوان حجم نمونه انتخاب شد. شيوه نمونه گيري در اين پژوهش به صورت خوشه اي چندمرحله اي بود. جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامه استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از تحليل رگرسيون استفاده گرديد. نتايج اين تحقيق نشان داد كه تخيل با خودكارآمدي تحصيلي و ابعاد آن (استعداد، كوشش، بافت) در دانش آموزان رابطه مثبت معناداري دارد. تخيل با خوش بيني آموخته شده ي دانش آموزان نيز رابطه مثبت معناداري داشت. از سوي ديگر مشخص گرديد كه خودپنداره با خودكارآمدي تحصيلي و ابعاد آن (استعداد، بافت، كوشش) دانش آموزان رابطه مثبت و معناداري دارد. و در نهايت، يافته ها نشان داد كه خودپنداره با خوش بيني آموخته شده ي دانش آموزان نيز رابطه مثبت و معناداري دارد. ( .)P>05مي توان نتيجه گرفت كه تخيل و همچنين خود پنداره باعث افزايش خودكارآمدي تحصيلي و خوش بيني در دانش آموزان مي گردد

فصل اول كليات پژوهش ،فصل دوم :مباني نظري و پيشينه ي پژوهش ،فصل سوم روش شناسي تحقيق پژوهش ،فصل چهارم ،فصل پنجم بحث و نتيجه گيري يافته هاي ،تحقيق ،

67294