435

Predicting academic performance based on self-control, adaptability (academic, emotional, social) and self-regulation of secondary school students in Parsabad

كارشناسي¬ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش(M.A/M.SC) گرايش: تعليم و تربيت اسلامي

دانشگاه پيام نور مركز خوي

400-401

1401/04/22

دكتر محمدباقر اكبرپور زنگلاني

پژوهش حاضر با هدف پيش بيني عملكرد تحصيلي دانش آموزان از طريق خودكنترلي، سازگاري(تحصيلي، اجتماعي و عاطفي) و خودنظم بخشي است جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش‌آموزان متوسطه دوم نظري شهر پارس آباد تشكليل مي داد. كه با استفاده از نمونه گيري تصادفي طبقه اي تعداد 195 نفر از آنها براي شركت در پژوهش انتخاب شدند. روش پژوهش از نوع توصيفي همبستگي بود و شركت كنندگان به پرسشنامه هاي خودكنترلي كندال و ويلكاكس، سازگاري تحصيلي سينها و سينگ، و خودنظم بخشي كانل و رايان پاسخ دادند. داده هاي جمع آوري شده از طريق آزمون هاي همبستگي پيرسون و معادله رگرسيون تجزيه و تحليل شدند. نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه متغيرهاي خودكنترلي، سازگاري(تحصيلي، اجتماعي و عاطفي) و خودنظم بخشي به طور مستقيم و معني دار با عملكرد تحصيلي مرتبط هستند و مي توانند آن را در جهت مستقيم و معني دار پيش بيني كرده و بخشي از واريانس آن را تبيين كنند. بنابراين در جهت بهبود عملكرد تحصيلي دانش آموزان توجه و پرداختن به متغيرهاي مذكور حائز اهميت مي باشد. كليدواژه: عملكرد تحصيلي خودكنترلي، سازگاري تحصيلي، سازگاري اجتماعي، سازگاري عاطفي،‌خودنظم بخشي

1401/06/01

محمدحسن كريمي

67255