418

Study of the relationship between thinking styles, academic achievement goals and cognitive self-regulation among high school students in Khoy

كارشناسي ارشد

رشته: علوم تربيتي گرايش: تاريخ و فلسفه ي آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركز خوي

400-401

1401/04/11

خوب

مجلد 80 صفحه

دكتر بهاره عزيزي¬¬نژاد

هدف اصلي اين پژوهش بررسي رابطه بين سبك‌هاي تفكر و اهداف پيشرفت تحصيلي و خود نظم جويي در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر خوي بود. به اين منظور از بين دانش آموزان تعداد 348 نفر آنها با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس انتخاب گرديدند. جهت گردآوري اطلاعات از از پرسشنامه اهداف پيشرفت ميدگلي و كاپلان (1998) ، خود نظم جويي پنتريچ و درگروت (1990) و نيز پرسش نامه سبك‌هاي تفكر استرنبرگ و واگنر (1991) استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون استفاده گرديد. نتايج نشان داد كه بين سبك‌هاي تفكر و اهداف پيشرفت تحصيلي رابطه معنادار وجود دارد و همچنين بين سبك‌هاي تفكر و خود نظم جويي رابطه معنادار وجود دارد. نيز سبك‌هاي تفكر توانايي پيش بيني خود نظم جويي را دارد بنابراين پيشنهاد مي شود كه مديران و برنامه ريزان به سبك‌هاي تفكر براي بهبود اهداف پيشرفت تحصيلي و خود نظم جويي توجه داشته باشند. كلمات كليدي: سبك‌هاي تفكر، اهداف پيشرفت تحصيلي، خود نظم جويي، مقطع دوم متوسطه.

1401/05/11

محمدحسن كريمي

67072